文秀网1. 关爱留守我先行总结
篇一：学校关爱留守儿童工作总结 关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。
这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下： 一、利用主题班队会，加强关爱。 我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。
通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。
通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。
二、利用节日，加强关爱。 我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。
六一节在全校开展了 “庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。 三、利用资料，加强关爱。
每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 四、利用“爱心天地”，加强关爱。
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。
使他们感受到集体的温暖和关怀。 在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。
挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。 一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。
篇二：关爱留守儿童工作总结 五星镇中心学校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。
为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。 二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。
形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。 2、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。
联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。
在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科。
2. 我为留守儿童献爱心 调查报告和小论文（600字）
在当今社会中，越来越多的农民工来到大城市里打工，也正是因为有了他们，才会让我们的生活带来了许许多多的便利，现在，在我们如此享受着这些便利时，我们也想一想那留守儿童他们的生活。
那些留守儿童在很小的时候，父母就不在他们的身边，与他们相伴的则是年迈的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，他们不但不能享受到父母的关心，而且还要担负起生活的重担，早上，很早就起来做饭，然后去上学，这样日复一日的生活，使他们过早背负起生活的重担，脸上也少了笑容。
记得，那是过节的时候，我带了好多的书和食品来到了一个留守儿童的家中，我帮助他一起干家务，由于我平日干的活并不多，所以显得十分的笨拙，还总是干错事，她看着我的样子笑起来，中午的时候，我们还叫了其他的留守儿童来到了一起，我们一起吃着我带来的食品和他们自己做的食品，觉得特别的好吃，下午的时候，我们一起来到麦田里，大家都讲着自己的故事，他们也给我讲了许多关于他们与父母之间的故事，在讲时，脸上露出了幸福的微笑，他们是那样的幸福、快乐！我们还玩了许多他们小时候的游戏，大家都十分的快乐！虽然这只是短短的一天而已。但这是我过的最有意义的一个节日了。
其实，他们不仅需要物质上的帮助，他们更需要的是心灵上，精神上的，现在，社会给予了他们物质上的帮助，而我们可以在学习上多帮助他们。尽我们最大的可能，在过节日时，可以和他们一起过，让他们感受到家的温暖，和他们交朋友等等！
3. 关爱留守儿童的宣传标语有哪些
关爱留守儿童的宣传标语有： 关爱留守儿童。
创建和谐校园。 关爱留守儿童，播洒爱心阳光。
关爱留守儿童，共享美好明天。 关爱留守儿童，让世界充满爱。
关注留守儿童，施展人文情怀。 关注弱势群体，促进社会和谐。
关注未来，关注留守儿童。 一、对待留守儿童要有爱心、耐心。
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。
时刻关注他们的思想变化，及时沟通。除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，方便了解孩子。
二、关注留守儿童的心理健康 心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮忙，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。 三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念 大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。
而女生多缺乏自我保护意识。 参考资料 有福同享-分享你的爱心，帮助困难儿童.联合国儿童基金会[引用时间2017-12-20]。
4. 关爱留守孩子经验总结
让 爱 充 满 阳 光涵小05'关爱“留守孩子”工作经验总结改革开放的春风吹遍了祖国大地，吹开了奔小康的幸福之门。
勤劳、勇敢、聪慧的涵江人民已把发展的目光投向省外、国外，他们在异国他乡，务工奔波，投资创业。可对子女的教育问题成了他们严重的后顾之忧。
我们涵江实验小学座落在区中心，拥有三千左右的学生。“留守孩子”成为我校新的学生群体。
“留守孩子”的教育管理问题是学校面临的一个崭新的课题。在各级领导的重视和关心下，我校把对“留守孩子”的教育视为“爱心活动，阳光工程”。
形式多样的爱心活动，犹如一缕缕阳光，照亮了“留守孩子”的心田，让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将一年来在此方面的工作分四部分总结如下：一、开展“留守孩子”教育管理研究2005年3月，我校将“留守孩子”的教育管理确立为校本研究课题。
在全校内发起“留守孩子”教育管理的研究和探讨，撰写案例，剖析留守少儿成长中凸显的问题。二、落实“留守孩子”教育管理措施学校要求班主任，课任老师与“留守学生”结对子，当起学生的“代管家长”。
要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
三、开辟“留守孩子”爱心在线1、国旗下的讲话自豪感庄严而又富有感昭力。学校利用这良好时机让留守孩子代表宣读倡议式，倡议大家携起手来热心地帮助留守孩子，真诚地关心留守孩子，让他们与所有非留守孩子一样，拥有一个快乐，美好的童年。
2、竞选关爱留守孩子的“爱心使者”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。（挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容，作品见附件。）
一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。3、教育实践证明，内容丰富生动，形式灵活多样的主题班队活动是教育学生的有效途径之一，深受小学生的喜爱。
我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。如《过一个有意义的双休日》，通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。
又如《自己的事情自己做》，通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。再如《送你一个微笑》，通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。
在生动活泼，热情洋溢的队活动中，非留守孩子与留守孩子面对面，手拉手，互动共勉，架起了友谊的桥梁，感受到阳光般的温馨。4、召开“留守孩子”工作经验交流会2005年年末，我校召开了关爱留守孩子工作经验交流会。
点点滴滴的经验，汇成涓涓细流，流淌着浓浓的真情。下面转摘交流会上的几个典型事例。
事例一：四年（2）班，郑婷婷，女，10周岁。在一次题为《老师，我想对您说》的习作中，她这样写道：老师，我恨我的妈妈。
她在我5岁的时候就狠心地抛弃了我，离开了人世。爸爸一直在外，后来听奶奶说，妈妈是因为在感情上和爸爸产生误解自杀身亡的。
老师每当我听到《世上只有妈妈好》这首歌时，伤心的眼泪就会簌簌地从脸颊上滚落下来。……老师，您能告诉我吗？我恨我的妈妈对不对，请您为我保密……当我看到这段令人酸楚的文字时，一种强烈的责任感，一颗挚热的爱心促使我决定要亲近她，关爱她，帮助她，以弥补亲情的缺欠，抚平她心灵上的创伤。
于是第二天一大早，我一到教室，就搭着她的肩膀走出教室，和她谈心，我告诉她：“恨妈妈，显然是不对的，她选择自尽肯定有她的苦衷，但是愚昧的，不理智的。你聪明、可爱，现在要发奋学习，用知识充实自己，做一个有理智，有出息的女强人，来告慰九泉下的母亲。”
她听了，大大的眼睛巴眨巴眨了几下，豆大的眼泪滚闪了下来。后来，我们之间的距离渐渐地缩小了，沟通，辅导作业、作文的次数多了，她的学习和生活充满了阳光。
事例二：四年（1）班蔡琳敏，一位娇小曾经沉默寡言的小女孩。由于父母长年在外办厂，她与奶奶、爷爷一起生活。
由于家庭经济富裕，奶奶隔代厚重的疼爱，使琳敏一直过着衣来伸手，饭来张口的舒适日子。如何让这位“留守孩子”走出“溺爱”的怪圈，实现自我价值呢？1、感受爱。
借助班队会，畅谈父母的艰辛，爷爷、奶奶的辛苦。琳敏在这次班队会上谈到：“放暑假时，我去爸爸办的工厂住上半个月，看到爸爸忙碌的身影，带着血丝的双眼，听到妈妈为资金不到位而唉声叹气，我才知道自己的辛苦生活来之不易……”2、回。
5. 关爱留守儿童的宣传标语
关注留守学生，构建和谐社会一样的蓝天下，一样温暖的家留守家庭安心，外出务工放心流动的是人口，不变的是服务关爱农民工，情暖千万家同在一片蓝天下手心相牵助成长关注留守学生就是关注我们的未来用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯用心关爱留守儿童，让爱连接你我他为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外关爱留守儿童，让社会的未来健康成长让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家我们多一份关爱，父母少一份操心留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。
关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。关注未来 关注留守儿童；心系校园 情系留守儿童留下的是种子 我们用爱心来呵护春风成就了建国人 仁爱成就了国人根老吾老以及人之老 爱我幼以及人之幼用爱心来接力 为建设者加油一心为留守宝贝着想 两耳会听得悦耳童音争**心妈妈，关爱留守儿童同在蓝天下，共同成长进步献爱心、共成长、关爱留守儿童播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单关爱留守儿童 创建和谐校园关爱留守儿童，播洒爱心阳光伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长爱心汇聚力量，真情共筑希望关爱留守儿童，让世界充满爱！为留守儿童撑起爱的蓝天，雪中送炭三冬暖，留守儿童盼关爱。
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