蒙太奇式的作文范文

什么什么的微感动蒙太奇式作文

岁月匆匆而过,蓦然回首,我已走进小学校园生活近六年了,念及往事,不胜唏嘘。那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头。是那样的亲切而熟悉,又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘怀。

那是在我五岁第一次上台时,在上台前,我的心中忐忑不安,总是无法调整出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不过气来。我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上,原本就担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处。好在这时,老师在幕布旁不断的鼓励我,小声地说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很快镇静下来。我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧水中,身体变得那么地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又象一缕纯洁的阳光,干净而温暖;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长。终于,我在观众们的掌声中退了场。

我的自传作文要有蒙太奇式

人的一生,坎坎珂珂是必然的。从小家里就穷,每天起早贪黑的去上学。每天别人玩的时候我去捡废品,收理好去卖。卖的钱给自己买书包买资料,也给家里减少点负担。但是一年级的时候成绩总是提不上去,我就非常的失望进过老师的鼓励,在我一个月的努力成绩终于提了上去。

这就好啦,到二年级的时候,基础打好啦自然也好学啦。每天都风调雨顺,顺顺利利的,在老师心目中就别提啦,简直就是一朵花。三四年级依然也是这样,到了五六年级可就没以前好了,认识的朋友多啦经常贪玩,自制能力差,成绩也不是可别的理想。

知不觉中,我已成为一名初中生。当第一次踏进初中教室的那一刻,一张张陌生的脸庞六年的小学,在家生活生活就这样悄悄地远去了,留给我的只有回忆,回忆那

些人,那些事,那间伴随我三年一些朋友就这样分开啦。没想到操场上那些曾经嬉戏的、奔跑的身影,那些熟悉的面孔现在已经成为幻影。如花的校园,已物是人

非,不禁生出不尽的感慨。至今现在已经走进了一中的大门,上学期不怎么样,我并没有感受到学习的紧张,生活的压力,分数的苦恼。到了下学期我知道了学习的

好处,老师也经常给我们讲一些大道理。

使我从中懂得了一些大道理。想以后也干出点成绩来,也好好整出点精彩,做国家有用的人,不能做造粪机器。

在这我就不多说啦,虽然我的自传不怎么样。也就这样了。

蒙太奇手法作文成长的滋味

时间似箭,岁月如梭。流年诠释着成长的涵义,而人生的旅途,像打翻了岁月的五味瓶,让我细细地品尝着成长的滋味。

成长是酸的。弟弟还小的时候,爸爸妈妈对他宠爱有佳,我不难过,因为他小,需要人照顾。但是现在,弟弟已经长大了,而爸爸妈妈的溺爱导致他现在生活不能自理,什么事情都要依赖父母。有一次,我在写作业,弟弟跑来打扰我,拿我的作业本乱涂鸦,还把书包弄得一塌糊涂。我生气地痛骂他一顿。而弟弟不但不知错还找来妈妈说我欺负她,妈妈不分青红皂白教训了我。说弟弟还小怪我不让他。我眼角含着眼泪没让它掉下来,心里却酸酸的。妈妈,您可知道,那作业明天就得交的啊!

成长是甜的,当第一天跨进学校的大门,我庆幸自己终于成了一名中学生。可学校里的一切对我而言都是陌生的。我曾害怕、惶恐、迷茫、孤独过,但久而久之,与同学老师之间的相处越来越融洽,上课,我们专心致志地听老师讲课;下课,和同学热情豪放地玩耍。老师和同学都是那样的可亲可爱。我渐渐地喜欢上了学校。我的心里甜甜的,这就是我所向往的生活与学习啊!

成长是苦的,随着年龄的增长,学习负担越来越重,压力也随之越来越大。每天应付着眼前堆积如山的作业,奔波于“学校——家里”两点一线之上,就连周末也被各类补习班占满。只能在白纸黑字中想像牧童悠远的笛声,儿时天真无邪、不识愁滋味的笑靥离我越来越远。回忆着“扔沙包”“掷石子”“过家家”,再看看案头上的“语文”“英语”“数学”,我的心里苦苦的。我不禁感慨道:童年真好!

成长是辣的,小时候一直过着“衣来伸手,饭来张口”这种无忧无虑的生活。可成长意味着要慢慢学会生存,懂得如何照顾自己。记得第一次洗衣服,把蓝色牛仔裤染在了白衬衫上;记得第一次煮饭忘了放水,烧糊整个锅;记得第一次洗碗,打破了好几个碗碟……我的心里辣辣的。我不禁怀疑自己:我真的长大了吗?

花开,蝉鸣,叶落,霜降。时光仍在飞逝,我仍在成长,我不断地体会着成长的滋味!

蒙太奇式作文四篇急

看着我的眼睛 湖北考生 还记得人鱼公主与王子的故事吗?面对王子圣洁的邀请,人鱼含泪却微笑着接受。

纵然柔软的脚在刀尖上滑过,小人鱼未曾凌乱她的脚步。每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑,小人鱼用他对王子真挚的情感让他对爱与生存有了最深刻的认识。

看到悬崖上的树了吗?它一直静静地立在那里。小鸟飞过去,留下不屑的嬉笑:“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。”

老鹰掠过,炯炯目光后的是深深的思索,将巢搬上绝壁上的枝头,“我知道,”老鹰说,“只有你才是强者,只有你才能领会峰巅的贫瘠。”“看着我的眼睛,”树缓缓的对我说,“鹰和我是亲近的,当彼此深入地了解,才能有深刻的认识啊。”

于是我明白,正所谓“一生二,二生三,三生万物”,只有对事物深入地探究,与之建立亲密的联系,用真挚的情感,才能对事物有最清楚的认知。记得流浪异域,足迹遍布撒哈拉的三毛吗?为什么她选择了如此艰苦的环境?为什么要去领略凄楚与绝境的颤栗?是漫天黄沙翻滚的雄浑,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的幽远,还是驼铃声声的悠扬?我的青春没有撒哈拉,但从她的文字我领略到,正是她对沙漠的渴望让她走入撒哈拉,从而拥有不同寻常的认知。

“看着我的眼睛,”三毛幽幽的对我说:“只有怀着一份深深的感情,只要带着对它的向往,只有缩短与它的感情的距离才能真正领悟沙漠。”于是,我明白,认知的本质在于求索,求知的动力在于感情。

只有感情的亲近才能唤起深入的思索,然后才能深入的认知。一幅幅画面在我眼前静静的闪过,坐在海边的海明威,抚摸着向日葵的凡·高……“看着我的眼睛。”

你们轻轻的说,于是我明白,对事物亲密的情感,让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。哀怨的音乐悄悄响起,小人鱼静静的来到王子床边,深深的一吻,将匕首抛入大海,直到此时,王子才对小人鱼有了最深的感情,于是才去认知。

纵然小人鱼化作一个泡沫或是一片云彩,但拥有王子亲密的感情,全面真实的认知。我想,小人鱼会笑的。

因为,因为我正看着她的眼睛。[评析]“看着我的眼睛”在文中反复出现,诗意地寄托了这样的含义:交流能够拉近距离,使心与心贴在一起,认识也便深入了。

而这正是本文的主题。主体部分展开了四幅画面:第一幅是老鹰和树的亲密无间,第二、三、四幅分别写我与三毛、海明威、凡·高的心灵对话,采用的也是“蒙太奇”式的手法,将它们组接到一起,看似不相关联,但都围绕同一主题展开。

与其它几篇不同的是:一、本文巧妙的运用了剪裁艺术。第一、二幅详写,而三、四两幅仅截取人物最本质的生命意象,用一两句勾勒出来,一笔带过然而形象十分鲜明突出。

二、第一、二两幅开头都用设问句,形成呼应之势,第三幅用“一幅幅画面从我眼前静静闪过”,造成一种“蒙太奇”的流动感。这些句子当然也可看成是一种过渡,不同于一般的是,它具有“蒙太奇”连接法的鲜明特征。

三、开头结尾均是人鱼故事。如此构思,创造了一种境中之境、象中之象的艺术境界,体现了“蒙太奇”式画面的层次感与深度感。

渴望自由 爱它,就给它自由,毕竟我们都渴望自由。 ——题记 一 昨天,我买了一只金丝雀。

昨天,我有了一人新主人。 二 放学了,我迫不及待地回家,不再像从前那样磨蹭。

只因为,我想早点看见它——我可爱的金丝雀。 主人怎么还不回来?我等不及了。

我,一只鸟,今天终于知道什么叫做孤寂。门锁动了,主人回来了!我理理羽毛,挺直身子,清清嗓子。

主人一跨进家门,我立马唱起了优美的欢乐颂。主人笑了,我也笑了。

三 这些天,放“五一”长假,爸妈不许我出去玩。不过,有金丝雀的陪伴,我过得挺开心的。

原来,在这没有自由的日子里也有欢乐。 这些天,我心里闷得慌。

在主人精心布置的笼子里,我确实过着安逸享乐的日子,但在这狭小的空间里,我不能飞翔。主人拿着枝条逗我,我尽力配合。

看着她高兴的样子,我突然想到难道我的存在只是为了让她高兴,仅此而已。 四 马上要期末考试了,一科又一科的重担压得我喘不过气来。

两点一线的生活太苍白了,我厌倦了。我想飞,我想走,我想逃。

但是,我永远都逃不掉!自嘲地笑了笑,看看金丝雀:你永远懂不了我的悲哀,对不对?这样也好,你始终都是快乐的。 看得出来,主人压力挺大,好每天仍有笑意,只不过没有了往日的灿烂阳光。

她是不是也没有自由?我的身体也越来越虚弱了。因为,我没有自由。

我感到我的生命被扼杀在无边际的压抑里,忧郁如流沙般吞没邓我。我实在无法再用矜持伪装了快乐——我的忍耐到了极限。

我知道她不懂我,但我的不安她也不能了解?我不敢相信望着她,她看我的眼神,像一张温柔的网,牢牢地缚住了我。 五 考试结束了,我回到了家,金丝雀死在了笼中。

为什么呢?难道金丝雀是为了自由?不自由,毋宁死?如果说这是它的逃亡,那么,它成功了。我爱它,什么都给它,却惟独没给它自由。

它可以不要一切,惟独想要自由。我真傻,是不是?自己向往、渴望自由,却剥夺了别人的自由! 评点:本文是一篇记叙文。

内涵丰富,主题深刻,构思。

一篇使用蒙太奇手法的关于课堂的作文

从网上搜的.希望有帮助.“蒙太奇”是电影中的一种手法,意思是“剪辑组合”,也就是把许多镜头剪辑组织起来,使之成为一部前后连贯、首位完整、主题统一的影片.这种电影手法,“嫁接”到写作中,也是一种简便易行的写作方法,就是把不同时间、不同地点的生活画面或片段巧妙的“剪辑组合”起来,用以表现某一主题的手法.这种手法,不仅不受时空限制,取材广泛自由,而且可以省去承上启下的过渡句、段,使材料更充实、更集中,同时片段或标题式的排列方式,使文章思路更清晰、更有条理.这些片段或画面之间,不一定要衔接,而是各自有各自独立的起讫,每个小版块都有各自相对的完整性和相对独立性.但是所有的片段或画面必须围绕着一个主题或中心,同时每个画面或片段,不能是同一个层面或同一个角度的内容,应该是多角度、多侧面、全方位的、立体的表现主题;另外,片段或画面的排列也必须要有一定的逻辑性,或纵或横或层层深入,不能混乱无序.在中考和高考中,不少考生利用“蒙太奇”手法行文,把那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料,穿插组织起来,灵活的展示了话题或文题以及自己的主题,取得了令人意想不到的效果.下面就是一篇运用“蒙太奇”手法的优秀作文,这是2007年江苏省高考考场上诞生的一篇满分作文:怀想天空 江苏某考生仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念.天空仍然很蓝,不知是人们的爱点亮了天空,还是天空照亮了人们心中的爱. 一个人的天空 在这古老的东方大地上,生活着一位歌者,他用自己的爱筑起了一个舞台,用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空.丛飞,那个在与癌症作斗争的男子,捐出了自己的所有,却没有想到去治疗自己的不治之症.丛飞走了,带着自己对失学儿童的爱飞走了,飞向自己那片蔚蓝的天空.有人说:“丛飞的所作所为,并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光.”但是,正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空,刺痛了我们的双眼,让慈善事业的大门逐渐开启.这是爱的天空. 三个人的天空 你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来,是什么后果吗?是灭亡,还是幸存?几年前的那件缆车事故,至今让人历历在目.当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候,只见四只手同时托起一个不大的身体,也同时托起了一个脆弱的幼小的生命,然而这两双手的主人却义无返顾地逝去了!这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空!有人曾说:“那件事故发生后的第二天,天空显得异常恬静.让人看了有一种想家的冲动.”是的,当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候,一片永远也看不到风雨的天空,就在孩子们的头上铺展开来.这也是爱的天空. 一群人的天空 为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子?为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业?为什么人们总爱追问一个个富翁的资产,而不去关心富翁们对慈善事业的捐款?但是,青岛出现的那个爱心团体,却努力地改善着这一切.“微尘”,这个爱心团体见证了一张张不同的面孔, 却有同一个名字——微尘!人们早已不去追究“微尘”到底是谁,他究竟捐了多少钱.因为,了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员!“微尘”,寻觅不到却又随处可见,自认渺小却又成就伟大!它代表了一个城市的良心!看啊,远方慈善事业的天空,已露出了鱼肚白.这更是爱的天空. 一个人的爱是渺小的,但是两个人、三个人甚至是一群人呢?当人们的爱汇聚起来,天空就被人们的爱点亮,同时,这由爱点亮的天空,又指引着芸芸众生,去点燃更多人心中的爱. 这篇文章以“叙”带“议”,情感深沉,具有强大的感染力.最为难得的是小作者巧妙的构思和行文结构,作者精选三幅画面,并配上层层推进的三个小标题,思路清晰,逻辑性强,真可谓将“爱的天空”拓展、演绎到了极致,令人拍案叫绝,难怪阅卷老师要给满分.在一篇文章中,如果自己的用例超过两个,就应当像这篇文章一样,运用“蒙太奇”手法来构思和行文.。

有蒙太奇手法的作文

蒙太奇手法,就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合,或者是剪辑。下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子,同样是三个镜头,采取不同的剪辑方法,就会产生不同的效果。如:1. 一个人在笑。2. 手枪直指。3. 惊恐的脸。从如此的顺序组接镜头,观众感受到的是人物的怯懦和惶恐。1. 惊恐的脸。2. 手枪直指。3. 一个人在笑。如此组合的镜头,则表现人物的勇敢。爱森斯坦对这个试验曾经加以概括,他说:“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来,不是等于一个镜头加上另一个镜头——它导致了一种创造,而不是各个部分的合并。因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同。”

当我们在描述一个主题时,我们可以将一连串相关或不相关的镜头放在一起,以产生暗喻的作用,这就是蒙太奇。例如:我们将母亲在煮菜、洗衣、带小孩、甚至父亲在看报等镜放在一起,就会产生母亲“忙碌”的感觉。

运用蒙太奇的手法写作文,要创造几个或多个元素(画面),通过贯穿的技术组合成一个全新的内容(主题),使文章在形象设计上显得简洁而丰富,使文章的主题得以凸现。

绿叶的微笑

无尽的黄沙,借着肆起的北风,猖狂地吞噬着一切,似乎要湮没整个世界。

高坡上,一个个干枯、无奈的眼神中透着无比的悲伤和恐慌。然而人群后有一双清澈而坚定的眼怒视着正在吞噬他家园的狂沙。他心中有一个声音在呼喊:风再起时,我要让沙退下。

大学的阅览室里,有一个固定的人影在此默默地度过了四个春秋,消瘦而发白的脸上透着一丝丝的坚定和无悔。眼依旧那样清澈而坚定,又散发着无比的自信。

昨日的晨报上,印着惊人的消息:博士后拒绝高薪重权,踏上家乡贫瘠之地。

昔日的高坡上,简陋的草屋斜立着,凝视着无尽的黄沙……

一个单薄忙碌的身影在村中穿梭着。

一支由村民组成的队伍,在单薄身影的指挥下开始向黄沙反击。

一年后,黄沙再次吞没了新添的绿点……

孤独的深夜不停地在灯光和黄沙中穿梭……

沙肆起,绿尽没。无言的泪缓缓地滑落,坠入渐渐叠起的沙丘……

单薄身影后的队伍,渐渐被黄沙吞没变短;充满智慧的头上的发丝,渐渐被时光漂白变花。只有那眼仍旧清澈,坚毅的脸庞多了份成熟和不屈。

绿渐渐增多,发渐渐脱落,一丝丝发丝化成一排排新绿。爬满沟壑的脸再次透出了昔日的自信。

单薄的身影站在高坡上像伟大的不败之神拿破仑,一次次向黄沙出击,一次次从狂沙手中夺回遗失的土地。

枯干而充满力量的手,抚摩着刚发芽的新叶;苍老而深邃的目光,凝视着一个个新的生命,他看到了胜利的曙光,似乎听到了黄沙颤栗着求饶,两片新鲜的胡萝卜会心地向上翘了翘。

风再起,只看见片片绿叶在风中微笑……

求一篇以脚步为话题的作文,要求用“蒙太奇”式的结构

脚步

还记得人鱼公主与王子的故事吗?面对王子圣洁的邀请,人鱼含泪却微笑着接受。纵然柔软的脚在刀尖上滑过,小人鱼未曾凌乱她的脚步。每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑,小人鱼用他对王子真挚的情感让他对爱与生存有了最深刻的认识。

看到悬崖上的树了吗?它一直静静地立在那里。小鸟飞过去,留下不屑的嬉笑:“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。”老鹰掠过,炯炯目光后的是深深的思索,将巢搬上绝壁上的枝头,“我知道,”老鹰说,“只有你才是强者,只有你才能领会峰巅的贫瘠。”“看着我的眼睛,”树缓缓的对我说,“鹰和我是亲近的,当彼此深入地了解,才能有深刻的认识啊。”于是我明白,正所谓“一生二,二生三,三生万物”,只有对事物深入地探究,与之建立亲密的联系,用真挚的情感,才能对事物有最清楚的认知。

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