文秀网1. 写风作文批语
批语是教师对学生作文优缺点的分析、评价。
教师写批语是指导学生写作的一个重要环节。它应该以解决学生作文中的实际问题为出发点，让学生读后确实有所悟，有所得。
恰当的批语能够影响学生，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。呢？以下是我个人初浅的看法，不妥处请指正。
一、批语要注重思想教育 学生作文是学生内心真情实感的流露。教师批改作文时，要关注学生思想状态，写作文批语应注重“以做人为作文之本，用作文促进做人”，教育学生先做人再作文。
也就是说，作文不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是帮助学生获得正确的认识，提高明辨是非的能力，培养学生的审美情操，教育学生形成良好的道德品质、为人处世的方法等，让学生在作文中实现真正意义上的“做人——作文”和谐发展。我班有个男同学作文不错，但他喜欢暴力血腥的场面。
他在一次作文中写：“为了报复他，我把他养的蚕偷偷拿来，再把打火机燃着，把蚕放在火上烤，蚕拼命地扭动着身体，挣扎着。
”我看了不寒而栗，在批语中写道：“蚕也是有生命的，如果是你，愿意经受那样的痛苦吗？”发作文本的时候，我亲手把作文本给他，让他仔细看批语。
他承认了他的错误，并保证以后不残忍地对待小动物。 二、批语应多鼓励 小学生写作文是初学初练，缺点毛病自然不少。
面对学生的作文，老师首先应该尊重学生的劳动成果。如果老师一味地指出缺点与错误，那么学生肯定会倍受打击，不断地否认自己的能力，写作兴趣也无从谈起。
如果老师采用欣赏的态度，以鼓励的口吻去评价孩子的作文，那将起到非常积极的教学作用。尤其是对后进生文章中的闪光点，甚至一个句子或用准一个词也要给予鼓励，以此培养学生写好文章的自信心。
当然，鼓励并不意味着去“讨好”学生。当学生作文有缺点时，老师也应当指出，指出缺点时要注意以委婉的语句为主。
三、批语要有人文性 对学生习作中的问题，教师要站在理解，尊重学生的角度，用商榷的口吻与学生进行平等、耐心的心交流，让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱，激发写作兴趣。如：这句话太长了，用标点把它分开行吗？这个词是不是可以换一个？你看这样好吗？如遇到抄袭他人文章的，批语写上：这篇文章我很欣赏，但老师更希望能读到你自己写的佳作！如此和风细雨、充满人文关怀的言语，不仅保护了学生的自尊心，而且让学生轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的批评所望尘莫及的。
四、批语要具体化 目前部分老师在写作文批语时时，常常用上程式化的语言。如：“作文叙述不够清楚，层次欠分明”“语言欠生动，中心欠突出。”
、“语句不够通顺，错字较多，望改正。”……如此空洞、程式化的批注，几乎套在任何作文能力不佳的学生的评语上都是合适的。
然而，学生无从下手修改，使批语失去实际意义，形同虚设。教师应根据不同的学生、不同的文章，提出各自的问题所在，更应提示解决问题的方法和突破口，让学生有的放矢，明白从何下手，如何修改，为何如此修改，达到真正地学会修改。
如：学生写《乡村美景》，如评语只写“内容不够具体”，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改，若这样写，效果则天壤之别：“乡村景色不错，老师很想欣赏那里的风光，你能按一定的顺序具体告诉我吗？你最喜欢哪处的景色，为什么？”看到如此具有启发性的评语，学生定能文思如泉涌，写出有真情实感的好作文。 总之，作为语文教师要重视作文批语，必须字斟句酌，作文批语才能最有效地发挥其指导和激励作用。
2. 以风为话题的作文
大自然里，谁是最自由的呢？
也许是它。它穿梭于四季中，轻轻地来，轻轻地去。它就是风。
春天的风，它掠过裸露的土地，留下满地绿草，在春风中摇曳着自己的纤纤细腰；它拂过冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪，仿佛在扬起自己清澈的裙角；它越过枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽，伴着春风，慢慢地舒展着自己的懒腰。春天的风，像一曲清新脱俗的乐曲，携带着希望唤起了沉睡的生命。
夏天的风，不紧不慢地，跳着，玩着，时而高飞，时而低掠。它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来清凉和爽快，抹去烦恼和急躁。它闯进了一切事物的心扉，为这个热闹非凡的世界增添许多乐趣。夏天的风，像妈妈亲切的双手，包含着温情除去了尘世间的一切焦躁。
秋天的风，杂着几丝凉凉的细雨，来到了人间。它把果园里的果子吹得熟透了，把田野里的高粱吹红了，把金黄的玉米吹得剥落了碧绿的外衣，把瘦小的麦穗吹得饱满了，把丰收的号角吹响了。秋天的风，像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦报告着秋天的到来。
冬天的风，像一只难以驯服的野马，在田地里奔跑着。它把小草踩得枯黄，把田地里的残茬败叶吹飞了，把摇摇欲坠的树叶吹落了。它用自己独特的方式，考验着世间上所有事物的意志力。冬天的风，像一名严厉的考官，带着几分冷酷肃穆地审视着万物关于毅力的答卷。
风，它在四季里演绎着不同的角色，它用自己的行动，为奇妙的大自然倍添光彩。
【教师评语】：丰富多姿的语言尽情演绎了一出出“风”的舞台剧，给自然之风赋予了诸多情感的变化，用传神的笔触刻画了风的形象，展示了代表着季节特色的风的神采。使这篇优美的散文呈现出绚丽的色彩和耐人咀嚼的韵味。
3. 怎样写风累写人的作文评语
夕阳的余晖散落在街心公园的每个角落。
那些疲惫的游客正三五成群的向出口涌去。红花、绿叶、清河依旧装点着这个美丽的公园。
夜幕即将来临，公园里一片寂静。只是隐约着听到一阵窸窸窣窣的声响。
我沿着声响开始寻觅着这声的源头。在梧桐树旁，我终于察觉到了一抹白影。
咦？莫非还有人？我满腹疑问地走进，这才看清在那梧桐树旁的小河边有一个手拿网钩的佝偻老汉，身穿着一件已经洗的泛白的旧布衫，一双破旧的帆布鞋，黝黑的皮肤。此时，他正一手拿网钩一手拿麻袋在河里打捞着什么。
难道他在网河中的小金鱼？是想网鱼偷回家吧？不行，我得看个究竟！想着就迂回到了他身旁，猫在树后面。盯着他的一举一动。
只见他把网伸入水里，轻轻搅拌，很轻很轻，仿佛怕惊动了他的宝贝般。一会儿，水中就漂起一些塑料袋子，里面还有香蕉皮、瓜子壳… …他把它们通通网住，拉上岸，送进麻袋中。
一次又一次地重复着相同的动作。似乎并没有停下来的意愿。
不知不觉的，月亮已经攀上了夜空。夜的清冷，月露出了她的眉尖，月光洒在他的身上，只见他开始微微喘气，虽然很轻微，却还是被我捕捉到了。
不一会儿，麻袋里已装了三分之二的垃圾，什么都有。老汉把网放在一旁。
在河边踱步，一丝不苟地盯着河里，好像从哪里会突然冒出金子一样。他俯近岸边，用手捧起一捧水，放在眼前看看，又嗅嗅，这才满意的去拿麻袋。
然后提起它向出口走去。月光下，佝偻的老人，麻袋、银辉、漫长的小路，似乎融成了一幅风景图。
和谐、静谧。老汉看了看麻袋，摇了摇头，又转而笑了笑，继续前进。
哦，是他默默地清理水中的垃圾，让明天美丽的公园又将以一份绚丽展现于众人。游客们只知“街心公园”景色美丽，鸟语花香，山明水秀，而且十分温暖，却不知在夜幕下还有不为人知的一份美丽。
老汉清理鱼塘时也是一道风景，在月光的沐浴下更为美丽动人。因为，他的善举与忘我是这公园里最美丽的风景。
叮铃当啷……”又是一阵嘈杂的声音，教学楼对面，是一幢正在建筑的房屋。声音，便是从那儿传过来的。
记忆当中，自打我走进这个学校，这幢楼房便已在施工了，如今，快一年了，它也从最初的地基变成了如今快要竣工的半成品。无论刮风下雨，“叮铃当啷”的声音从不间断，每一天每一天，都不曾停止过。
下课小憩时，透过窗户，可以看到，那些建筑工人正在工作。有的在搬砖，有的在运泥，还有的在砌房……没听到过他们埋怨过一声“累”、一声“苦”，却时常可以看到他们会揉揉酸痛的腰；没听到过他们埋怨工作多，却时常可以看到他们被汗水湿透的衣襟；没听到过他们埋怨工作危险，却时常可以看到他们手上的伤痕。
那一个春暖花开的季节，他们没有去欣赏粉嫩的桃花，也没有去欣赏飞舞的樱花。那一个阳光明媚的季节，他们没有去感受夏季的阴凉，也没有去感受海滩的舒适。
那一个秋风萧瑟的季节，他们没有去观望饱含热情的枫叶，也没有去观望充满温情的夕阳。那一个银装素裹的季节，他们没有去享受飘飞的雪花，也没有去享受雪后那纯洁的寂静。
因为每一天，他们都在那未完工的楼房上，全神贯注地工作着，从不间断……我透过窗看去，对面，还是一个个工作的背影；耳边，还是那一阵“叮铃当啷”。颇有几分悦耳的声音，辛勤劳动着的背影，便是一道最美的风景线！生活中并不缺少美的风景，而是缺少发现风景的眼睛。
真美，真壮观，当人们站在天安门前，站在万里长城上都会不由的发出这样的赞叹。站在自然的景物前不也是这样吗？但是人们却忽略了我们身边的风景。
公路两旁的银杏树，到了秋天换上黄衣，到了春天在穿上绿衣，那不美吗？公路被扫的干干净净，下过雨，雨水在地下都可以映出人来，那不美么？下雨时，人们撑出的雨伞，红的.黄的.绿的。
那不也挺美的吗？我认为最美的风景是人们一张张的笑脸，试问，如果你站在长城上，别人都冷眼看你，你会发出这样的赞叹吗？不会吧！笑，分为很多种，有讥笑，嘲笑，微笑，大笑等，我最喜欢的是微笑。当你坐在公交车上，一位老年人上车，当你起身给他让座的时候，他会感激的朝你笑笑，你也会回敬他一个笑，这不也是一道风景吗在一次献爱心的活动中，一位母亲抱着女儿去捐钱，这时一位抱着募捐相的姑娘逗这个小女孩说：小朋友，你妈妈来捐钱，你也来了，你的钱呢？”小女孩掏了掏口袋，哇了一声哭了，原来她没钱。
这一哭可把这个姑娘吓坏了，怎么哄都哄不好。这时小女孩的妈妈说话了：别哭了，宝贝，没有钱，我们给灾区的人捐个笑。”
小女孩的哭声戛然而止，她笑了，在场的每个人都笑了。然后母亲抱着她走了。
令人们惊奇的是这个小女孩每走一步都会回头的笑一下，那笑容是单纯的，耀眼的。在在场的人眼里不也是一道风景吗？。
4. 以风为话题的作文怎么写
风的遐想
我喜欢在我家阳台倚着栏杆而站。倒不是为了晒太阳，而是为了等待那比太阳还稀有的风。我是极喜欢风的，我喜欢它像孩子一样的清明。带着对风的遐想，我在这嘈杂的城市里，能够不完全遗忘自然。
夏日的阳光是令人生厌的，连空气也是沉闷而烦躁，这个时候，我却依然喜欢站在阳光下，只为等着那一阵风。这时候的风，清凉而带有些潮湿。风像是顽烈的孩子，非要和沉闷烦躁的空气作一番斗争，将它们赶走。这偶尔吹来的一阵风，深受欢迎。它走过的地方，一片绿意，花草舞动着身姿，连楼下花园的老榕树也情不自禁随风而摆。我闭上眼睛，那是风的世界，是自然的天堂，我在大森林里奔跑，看云，拥抱大地，我看到了大自然里生命的热烈。
如果说，夏日的风带来了狂热，那么，秋天的风带了的便是希望。
我喜欢在阳台上吹着风，静静地看书。偶然读到一句诗，“夜来南风起，小麦覆陇黄。”夜里，一阵南风吹起，风过处，满地的小麦覆盖着田垄，到处一片金黄。许多人说，秋天的风带来的是萧瑟的凄凉。我看，不尽然。秋天的风，让我看到了金黄，看到了希望。
冬天的风很是凶猛，这时候的风像是一个发怒的孩子，但这就是风，一个清明透彻的孩子，或喜或怒都那么明显，从不隐藏。
春天到了，春风揭去了满地的睡意，唤醒满园的草木。也许带着一种歉意，它温和而柔顺，带着春信，它抚过我的眼睛，带我进入它的世界。我随他在河边散步，听鸟语、盼朝阳、寻泥里苏醒的花香、体会最微细神妙的春风。它的呼吸、它的体温，近在咫尺，触手可及。逼着人忍不住要去亲近的。“吹面不寒杨柳风。”此时的风，像做错事的孩子，讨好般地向你致歉，带着孩子一样的清明。身边有着这样的孩子，教我如何能遗忘自然。
我们离苏东坡“人间有味是清欢”的境界越来越遥远了，清明的心念也越发淡薄了。纷扰的城市里，再也找不到可供散步的绿野田园了。那么就去感受风吧，带着对风的遐想，去感受风的清明，它会给你一个自然的天堂，带你融入无边的大自然。
5. 以“风”为话题的作文怎么写
它带来了寒冷，但它却跑得起劲儿。我恨冬天，却不怨恨风，因为它使我清醒。虽然它把我带回到那片阴影中，但我不怨它，我心甘情愿。
不论季节如何变换，风始终是我们最忠实的朋友，一刻不离我们左右。
期盼冬末春初时，风吹来好天气，助北京申奥一臂之力；期盼明年夏天，风吹散“黑色七月”的阴云，把7月13日的胜利消息传遍世界，把那个7月变成地球村最火红的夏天；期盼秋冬时节，又听见风的叮咛、呼唤和怒号。期盼每一个有风的日子。
窗外，风的心在跳。
走过芦荻丛生的草原，我总觉得听见了悠扬的笛声。是风笛。你说。
风是有声音的，只是我们没有留心细听。于是，你教我听，风借着山岳、草叶或是屋檐金上的风铃，流转出低吟浅唱或是澎湃激昂。
今年夏天，我留宿在这座多风的农场里，在风中睡去，在风中醒来，我的双耳，我的心书灵，都被丰盈充满了。
当我离开，回到城里，高耸的建筑物把风都截断了，只剩下我惯听风声的双耳。仍在倾听。
晕云
少年时，上体育课，老师教我们躺在草地上，听草花的私语，看天上的浮云。我专心看云掠过天空，从不知道云走得那么快，怪不得行云被比拟为流水了。
看着云起、云飞、云聚、云散，渐渐感到晕眩，我坐起来，对老师说：“我头晕。”有人晕车，有人晕船，那么，我是晕云了。
当我把这段经历告诉你，怀着羞赧不安的情绪，你用一种奇特的眼光看我，说：“晕云，天哪。”一面忍不住笑起来。
为什么无论我做了什么事，你总觉得兴味盎然，甚至以为是珍贵的？
线条
风是最有创造书力的艺术家，不喜欢固定的形状，总在改变事物的模样。把直的变成弯的，把平面变得立体。你一定看过直挺的大树在风中曲折；你一定看过平静的大海掀起汹涌波涛。
你一定也看过绅士被吹得蓬乱的头发，淑女被掀飞的裙角，这些都只是小小的恶作剧。
艺术家喝醉时，又哭又歌，笔墨酣畅，就是台风了。他已经掌握不住所有的线条，豪放奔腾，有着足以毁灭一切的力量。
风，让我们看见一个艺术家的细致温柔与暴戾狂情。
暗
我在碧澄如天的水边钓鱼，并不是要怡情养性，而是要试着做一个独立成熟的女性，最起码，我还有钓鱼的本事。
但，今天一切都不对劲。
鱼都到哪里去了？仿佛得到讯息，鱼，都不见了。
俯近水面，我终于看见，水上粼粼的波纹，分明是暗号，教鱼躲藏起来。把鱼竿扔过一旁，我在美丽的水色中坐了许久。看鱼浮游上来，温柔地亲吻我水中的倒影，鬓边的那朵芙蓉花。
嬉
江南可采莲，莲叶何田田。
莲花是被采撷去了？还是没有生成呢？只有一池圆叶。
这是个宁静午后，晶莹的水珠停在叶上，红蜻蜓飞进童年的回忆里，整个莲池睡着了，如一场梦。
风来了。
风最喜欢撩拨睡去的莲叶，把叶片从水中拉起来，像要带走，而后又放下，像是放弃了。一次又一次，莲叶并不理会，因为知道风的性情。知道风从来也不认真，只是爱嬉戏。
问候
我病了，一段相当长的时日。
恍惚之间，常看见他，背着简单的行囊，像临别那日，站在门边，帽檐下的眼睛，落寞而热烈，说，我来求和的。
我坚决地摇头。他必须在两种爱情里，选择。我，或是海洋。
站在光亮里，他说：等我这一次，以后，再不走了。
然而，海洋是狂野善妒的情人，不肯放他回来。
我渐渐康复，在夏日的阳光里，把洗涤好的衣物晾挂起来。突然，有声音自远方传来。
是他，蛮横而温柔，遣海上的风，来问候，来拥抱，来缠绵。
海，舍不下他。他，舍不下我。
沉默
起风时，我常常不说话。
在风中说话，话语被割裂，不能完整清晰地传达。
人群中，我往往是安静的。
人们愈来愈难互相了解，尤其在经历世态人情之后，发现即使是最简单的问候，也有言不由衷的。
谁能教导我，用最明确的字句，表达对人世最诚挚的善意？谁能了解我，用最纯净的心情，感激这轮回四季无私的给予？在风停止以前，我的选择，仍然是沉默。
6. 以“风”为话题的作文
人们都很怕狂风的到来，因为它怒吼时已成熟的农作物便会脱粒，落果，倒伏，根茎折断。可人们想过没有，假如没有风的话，人们又会面对怎样的恶运呢？
你可知道，植物的一生都离不开风。那就是只要没有了风，世界上的植物都会死亡。
软软的微风帮助了植物散播花粉，让一些异花授粉的植物得到必要的花粉，使植物能“成家立业”，开成种子结出果实，为植物留下后一代。像青松，白杨和紫红的高梁，都是由风当了“媒人”才产生后代的。
风还能将有些植物的种子送入北方，让他们在新的环境里生长发育，继续繁荣自己的“新家庭”。风尽到了帮助植物繁育后代的责任。风还有去改善植物的生长发育环境。它为植物的生育创造舒适的条件，从密集的植物中赶走了集结在近地面的冷空气，驱散掉湿热的暖空气，不让植物“着凉”受冻，也不让植物闷热难受。
随微风的吹拂，植物群体内部的空气不断的得到更新，以改善植物周围的二氧化碳的浓度，使光合作用保持在较高的水平上。同时，风又频频地摇动枝叶，让每片枝叶都能有充分的机会享受阳光的照射，制造出更多养份来滋补身体，增强体质，使植物长得更加青翠可爱。
人类不能没有风。如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播，繁殖；污染的大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行；人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”污浊不堪，许多生物将不得以生存。
从中我明白了，世界上的所有生物都是有用的。一个微不足道的东西也是一样。
7. 以"风"为题的作文
你是否曾经站在春意盎然的暖风里 闭上眼，细细体味，任凭风撩起长发，围绕在四周，那被风吹过的一瞬间，似乎洋溢着一种淡淡的温暖。
享受，更觉得，是一种爱. 简.爱像是风的使者，给于阿黛尔一种关爱（虽然阿黛尔并不缺乏爱，但简.爱却在教育的过程中用自己所有的爱给予了她），而简.爱也获得了她的喜爱. 在我们的精神社会中，关爱是一种轻抚，宛若一阵风，但在夏天，又是必不可少的风.我们需要这阵风，也需要将这阵风送给他人.人与人之间的交流，是心与心的沟通，我们要把心里的关爱之风送递给别人；人与人之间，更应该有爱，这样我们就能更好地相处. 世界是充满爱的，你在与别人生活中，总是希望得到爱.在与同学交往时，你希望得到爱；在与父母交往时，你希望得到爱；在与朋友交往时，你希望得到爱.想象一下，如果没有爱的存在，世界将是一片灰暗，也失去了色彩；有了爱，世界也变得缤纷多彩. 所以我们要学会关爱别人. 在别人悲伤时，你只要安慰他一下，他的世界就会充满色彩；在别人失落时，你给予一句鼓励，他的心情也会温暖起来；在别人寂寞时，你能与他一同度过，他的生活也会洋溢着阳光.如果生活中你都能像简.爱一样，用关爱的风去和他人交往，友谊，是不会离开你的，而会长存. 生活就是这样，只有你付出了爱，才能让世界温暖如春.而不理解他人的爱更是一种悲哀. 因此我们要学会理解别人的爱. 你是不是常常觉得父母很唠叨 其实，这就是他们对你的爱，只是他们的表达方式不是很好而已.我们是他们的子女，应该要理解他们，他们唠叨只是因为太关心你罢了.而对别人的"滴水之'爱'，当涌泉相报"，你因为太熟悉，而忽略了父母的爱.每一件事他们都关爱你，照顾你，他们是不是花了比常人更多的心思呢 他们的爱我们是不是受得更多呢 其实，父母的爱才更需要被报答.在他们说每一句话时，你心里怀着感"爱"的心情，你就会不觉得他们唠叨了.因为，他们是爱你的. 理解父母的爱吧，感受那种温暖的风吧，给予你爱的人那爱的温暖吧！ 风，依然，因为它的清凉；爱，依然，因为它的永存；心，依然，因为它的那种爱。
========================= 人们过去很留心观察风向.猎人懂得猎物总是顺着风向活动.若要靠近猎物而不被其发现，猎人则必须逆风而行了.农人通过观察变换着的风向，能够预测降雨或干旱的发生. 躺在小船上，感受着大风掀起的海浪，波利尼西亚水手便可知道远在地平线以外的某地会有岛屿，并感受到大风掀起的海浪正冲击着遥远的岛屿.在北极，当大雾和刺眼的白雪模糊了所有的界标而使得方向难辨时，爱斯基摩人依靠沿着记忆中冰雪之上空气的流动，仍能辨明方向. 对风向的谙熟使得西班牙，荷兰，法国和英国的船只能够远航非洲，印度和美洲.一位叫做罗斯的英国船长自称，听着大风吹动船索所发出的声音，便能预告一场暴风雨即将来临. 当今没有多少人能分辨出风向.我们生活在铬钢和玻璃结构的楼房之中.而外面的风经常是由川流不息而过的车流或楼房林立的狭窄街道所形成.我们现在赁气象预报，而不再赁身后的风来预测天气.我们听到的风声大都是风吹窗户的吱吱作响声，树枝碰擦着窗纱的瑟瑟声，客厅过道穿堂风的萧萧声.这风声，如树叶掠过小草的沙沙声，树枝在疾风中的呼叫声和汹涌海浪的咆哮声.这些风声像流行音乐，而不是古典音乐. 人们自然要问，在风的背后是什么 人们很容易将风拟人化成上帝的呼吸，认为把风吸入肺中则给予人生命.在犹太人，阿拉伯人，罗马人和希腊人的语言里，"幽灵"一词都是源于"风"这个词.每当爱斯基摩的男子用长枪去射击他们认为驾着阵风的邪恶幽灵时，他们的女人便挥舞着棍棒，跑到户外去追赶大风.一首那伐鹤语诗歌，把我们手指尖上的指纹说成是祖先诞生时吹起的大风延续至今的余波. 和风拂面，令人心旷神怡.风儿吹起层层波浪，拍打着气候温和的海岸，香料和椰子四外飘香，沁人心脾.风儿召唤着我们继续向前.站在夏威夷卡威开罗夷的灯塔下，你闻着迎面吹来的北风，这风使你觉得似乎还带来了中国和日本的气息.偶尔你可看见大风四外喧嚣，它把新墨西哥州搅得尘土飞扬，将红色的尘埃一直刮到密执安州和华盛顿特区.它把撒哈拉大沙漠的尘土如同血红色雨点吹落到法国本土.透过风，我们见到了未曾发现过的世界中的一些迹象. 然而风可以给人以启示.夏日的夜晚，微风从小山边吹来了臭鼬的气味和干草的芳香.有一些动物对这些气流是很熟悉的.熊在夜晚伸着鼻子，嗅着这些气流，敏捷地穿行于松树之间.也许，鸟类也正是通过这些气流来决定迁徙的时刻.人们对飞翔入迷，津津有味地观赏着鸟儿乘风飞翔.鹰顺热风直冲云霄.秋天，野鹅从北极驾驭着北风南行.海鸥拍击着翅膀，翱翔在海波浪尖之上. 我们也听见，只有风才能使植物吹奏起音乐.聆听着风，你能欣赏各种植物发出的不同声音.松树的尖啸，橡树的鸣咽，绿草沙沙的叹息，红杉柔婉的歌唱.了解风是一种智慧，它使人懂得了大地.要认识风，你就得了解你所在的位置以及所住时间的长短. ================================ 风说"我爱你"——对雨.雨是风的初恋，她有着冰冷的青纯，柔和却倔。
8. 以‘风’为话题的作文
为什么天地这般复杂地把风约束在中间？硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈的吹；吹过遮天的山峰，洒脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地以外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。
也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢？风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉。随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔；有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情？它只微微的笑，轻轻的叹息，只许抑制着的风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。
假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房于把它罩住。但是风顾得这些么？沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑几扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混饨。
不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。未了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，转成绵绵幽恨；狂欢到极点，变为凄凉；失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是衷号的风，怒叫的风，到末来，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。
但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命的老人，无可奈何的叹息。风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。
9. 写一篇以风为题的作文
小朋友，你认识我吗？我叫风，看不见也摸不着，没有颜色也没有味道，但你能感觉到我，我吹在你身上凉凉的，舒服极了！
我是风，可以在空中飞翔，也可以在地上行走。春天，我吹绿了大地。夏天，我吹走了小朋友的汗水。秋天，我吹黄了大地。冬天我吹来了白雪。
我对人既有益又有害。我即可以吹动风车，也可以吹起天上的风筝，也可以为小朋友吹风。但我大了会把花草树木都吹走、也会把房子吹倒、也会把垃圾吹得满地都是。过了一会，风停了，是我了躲起来。我在哪里呢？瞧，你脖子上的红领巾飘了起来，我一定躲在那了。看，鲜艳的五星红旗动起来了，我一定又躲在那了。
你跑步时，我为你加油打气。你流汗时，我为你吹凉。你冷时，我为你暖风。
10. 以“风”为话题的作文可以怎样立意
现实中，风是有声音的，而在不同的人的想象中，风还可以有味道、有颜色。
有生命。
风的味道花的香味、美味佳肴的香味、有（可以对美好事物进行展开并带有寓意的进行描写）。.亦可以有令人不愉快的味道：可以传递被化工厂污染了的空气的味道、腐臭了的食物的味道等（对社会不良事物或人物或现象进行有深刻寓意的描写）。
..风也可以有颜色的：每当和煦的春风吹来，五彩缤纷的颜色也就随之而来（树绿了，花红了，河水清了，天蓝了，金色的太阳高高的、暖洋洋的普照着大地。
..）可是暴风也能带来黑色：飓风、龙卷风。..让绿洲变成了荒无人烟的沙漠，黑色的龙卷风带走了地球上人类所需的一切。
风是有生命的，对待好人如春风般和煦，对待恶人如寒风般犀利。
（同学你可以借鉴着发挥吧，可以结合现实来写）不知能否满意，还望指导。
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