文秀网说说有哪些汉字是轴对称图形
·小学数学二年级上：《对称、轴对称图形》教学设计小学数学二年级上：《对称、轴对称图形》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元 观察物体 第二课时（第68页内容） 教学目标： 1.知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴。
·美丽的图形（轴对称）美丽的图形（轴对称） 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元 观察物体 第二课时（第68、70页内容）。 教学目标 1.使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
2.通过学生活动，发。·轴对称图形 教案轴对称图形 教案 教学目标 1、通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义。
2、会画出轴对称图形的对称轴。 3、使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。
教学重点 认识轴对称图形，画对对称图。 教学难点 认识图形，建立空间观念。
说说有哪些汉字是轴对称图形
·小学数学二年级上：《对称、轴对称图形》教学设计
小学数学二年级上：《对称、轴对称图形》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元 观察物体 第二课时（第68页内容） 教学目标： 1.知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴。·美丽的图形（轴对称）
美丽的图形（轴对称） 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元 观察物体 第二课时（第68、70页内容）。 教学目标 1.使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。 2.通过学生活动，发。·轴对称图形 教案
轴对称图形 教案 教学目标 1、通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义。 2、会画出轴对称图形的对称轴。 3、使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。 教学重点 认识轴对称图形，画对对称图。 教学难点 认识图形，建立空间观念。
> 如何判断一个图形是不是轴对称图形
·美丽的图形（轴对称） 美丽的图形（轴对称） 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元 观察物体 第二课时（第68、70页内容）。
教学目标 1.使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子。..·《轴对称图形》说课设计 《轴对称图形》说课设计 一.说教材 1.说课内容：. 新课标北师大版小学《数学》第六册第二单元《轴对称图形》。
2.教材的编写意图： 教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具。..·圆和轴对称图形 教案 圆和轴对称图形 教案 教学内容：教科书第131一132页，练习二十九的第14题。
教学目的： 1.使学生掌握圆的基本特点，能用工具画指定的圆。 2.使学生认识轴对称图形。
能找出轴对称图形的对称轴。 3.加深对平面图形的认识。
二年数学轴对称图形 评课如何体现四基
《轴对称图形》这节课教师能够充分理解教材，大胆挖掘创造使用教材。
教学过程能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情景，激发学生学习的欲望。采取“折一折，拼一拼，分一分，说一说”等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。
本节课是一节非常成功的课，从中也反映出教师扎实的教学基本功。 本节课的特色。
1、动手操作，感受对称。教师从学生的兴趣出发，让学生给展示的图形分类，让学生动手折一折，在操作中研究让学生实践操作，逐步体验轴对称图形的基本特征。
在教学中注意引导学生操作的方法，将轴对称图形与实际生活相融合。 2、处变不惊，善于引导。
课的引入部分，学生的思维跟不上教师的设计，答非所问。但教师依然凭借扎实的基本功慢慢引导，适时点拨，顺利完成了本课教学任务。
3、评价自然，恰到好处。教师评价学生不矫揉造作，朴实自然。
4、板书设计，极富艺术。教师关于对称图形，对称轴等知识的板书罗列层次清晰，富有创造性。
本节课需要探讨的内容。 1、课件情景引入部分的设计效果没有达到。
因为蝴蝶翅膀不停的煽动，很少在一个平面上，学生的注意力很难注意到两只翅膀左右大小一样，形状完全一样。教师对城乡学生的差异估计不够。
2、学生对对称轴的认识不够清晰。教师应板演一下或用课件展示一下一些图形的对称轴，学生的学习效果会更好。
二年数学轴对称图形 评课如何体现四基
《轴对称图形》这节课教师能够充分理解教材，大胆挖掘创造使用教材。教学过程能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情景，激发学生学习的欲望。采取“折一折，拼一拼，分一分，说一说”等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。
本节课是一节非常成功的课，从中也反映出教师扎实的教学基本功。
本节课的特色。
1、动手操作，感受对称。教师从学生的兴趣出发，让学生给展示的图形分类，让学生动手折一折，在操作中研究让学生实践操作，逐步体验轴对称图形的基本特征。在教学中注意引导学生操作的方法，将轴对称图形与实际生活相融合。
2、处变不惊，善于引导。课的引入部分，学生的思维跟不上教师的设计，答非所问。但教师依然凭借扎实的基本功慢慢引导，适时点拨，顺利完成了本课教学任务。
3、评价自然，恰到好处。教师评价学生不矫揉造作，朴实自然。
4、板书设计，极富艺术。教师关于对称图形，对称轴等知识的板书罗列层次清晰，富有创造性。
本节课需要探讨的内容。
1、课件情景引入部分的设计效果没有达到。因为蝴蝶翅膀不停的煽动，很少在一个平面上，学生的注意力很难注意到两只翅膀左右大小一样，形状完全一样。教师对城乡学生的差异估计不够。
2、学生对对称轴的认识不够清晰。教师应板演一下或用课件展示一下一些图形的对称轴，学生的学习效果会更好。
小学数学二年级下：《对称图形》教学设计
·小学数学二上：《复习观察物体、对称》教案 小学数学二上：《复习观察物体、对称》教案 教学目标： 1、通过复习，加深学生对轴对称和镜面对称现象的认识。
2、进一步让学生辨认从不同位置观察到的简单物体的图像。 3、切实让学生掌握在方格纸上画简单的轴对称图形的技能。
4、进一步培养学。..·《观察物体》第1课时：物体的正面、侧面和上面 《观察物体》第1课时：物体的正面、侧面和上面 （第1课时：物体的正面、侧面和上面） 教学目标： 1、通过实际的操作、观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不一样的，初步学会。
..·《观察物体》第2课时：观察三个正方体组成的物体 《观察物体》第2课时：观察三个正方体组成的物体 （第2课时：观察三个正方体组成的物体） 教学目标： 1、观察3个正方体摆成的物体，能辨认从正面、上面、侧面看到的不同形状，并能画出看到的图形；能根据看到的形状判断观察者的位置；能根据从某一面看到。..·小学数学二年级上：《对称、轴对称图形》教学设计 小学数学二年级上：《对称、轴对称图形》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元 观察物体 第二课时（第68页内容） 教学目标： 1.知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴。
·人教版：对称、轴对称图形 教案设计 人教版：对称、轴对称图形 教案设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元 观察物体 第二课时（第68页内容） 教学目标： 1.知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 2。
.·小学数学二年级上：观察物体 镜面对称 教案 小学数学二年级上：观察物体 镜面对称 教案 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。 教学目标： 1、使学生初步认识镜面对称现象。
平行四边形一定不是轴对称图形吗
拜读了《小学教学设计》2006年第4期张行老师执教，黄爱华、罗忱红老师评析的《轴对称图形》课堂教学实录，笔者对其中的一个知识点有自己不同的看法，提出来与广大同仁商榷。
[教学片断]（判断一些常见的平面图形是不是轴对称图形，游戏规则：认为是的就起立，认为不是的就坐着不动。）师：（拿出平行四边形）判断！（大部分同学坐着不动，有几位同学起立。）
师：我怎么发现有的同学坐着，有的同学站着呀？请说一说自己的看法吧。生1：如果对折的话，这个平行四边形的两边是一样大的，所以我认为它是轴对称图形。
生2：不对！因为对折后，它不能完全重合，所以它不是轴对称图形。师：看样子，你们对平行四边形的判断有了两种不同的结论。
起立的同学先请坐下。现在请拿出②号信封的平行四边形，一起来研究研究，看看它到底是不是轴对称图形。
（学生小组合作探究。）师：老师现在想知道你们的看法。
生3：平行四边形不是轴对称图形，因为它对折后不能完全重合。师：同学们，你们都赞成吗？生：赞成。
[分析与思考]1.值得大家学习的方面。
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