小学二年级上册口语交际范文

1. 我最喜欢的动物 有趣在哪里二年级口语交际

我外婆家有只小狗,小狗的名字:叫小黑,因为它全身乌黑,所它哥哥叫它小黑,它是一条草狗。

小黑耳朵耷拉在头上,眼睛圆圆的,它还有一只黑中带白的小嘴和一条毛茸茸的小尾巴,它高兴的时候,尾巴左右摇摆,像一朵绽开的鲜花。每次我回外婆家,它就会站在我身前,边摇尾巴边汪汪大叫,好像再说:“欢迎,欢迎,你们终于来看了!小黑吃东西也很有意思。

有一回,我故意在火腿肠里放了一点胡椒粉再加了一些辣,拿给小黑吃,它看了看,接着又闻了闻。咦,它怎么不吃哪?我去问外公,外公告诉我,小黑不喜欢辣味的东西。

我赶忙把火腿肠上的胡椒粉和辣洗干净,再拿给小黑吃,不一会儿,盘子里的火腿肠便一扫而光了。我喜欢小黑,我爱小黑。

2. 二年级口语交际该怎样教

一、认真领悟编写意图\x0d语文课程标准实验教科书(苏教版)(以下简称“国标本”)二年级上册的“口语交际”,是根据《语文课程标准》第一学段“口语交际”的教学目标编写的.每一课都由“教学提示”和“情境图”组成.“教学提示”对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求:“情境图”则为本课的“口语交际”教学提供了一个或多个生活化的“口语交际小环境”.教学前,我们应该对照《语文课程标准》,认真研读教材,仔细领悟教材的编写意图,这对于用好教材,有效地进行“口语交际”教学,培养学生口语交际的基本能力是大有裨益的.\x0d从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看,低年级口语交际的要求着重在三个方面:一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;二是口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心.“国标本”一、二册,已经安排了口语交际“话题”14个.本册教材安排了口语交际“话题”8个.这8个话题可分为三类:\x0d1.“学会”系列(《学会祝贺》、《学会请求》、《学会待客》);\x0d2.“交往”系列(《问路》、《买文具》、《看望生病的同学》);\x0d3.“交流”系列(《我长大了做……》、《我打算这样过寒假》).\x0d需要指出的是,“学会”系列的3个话题,都是设计得非常巧妙的开放性的话题.如《学会祝贺》,并没有将话题封闭在“学会向老师祝贺”上.因此,我们在教学时,可以根据学生的生活实际进行适当的扩展,让学生学习就其他内容向其他人表示祝贺,如可以为爷爷、奶奶等祝贺寿辰,向爸爸、妈妈祝贺生日,向朋友、同学、亲戚祝贺他们在某些方面取得的成绩等.如《学会待客》一课,可以将客人换成叔叔、伯伯、爷爷、奶奶,来串门或有事请求帮助的邻居,多年没有见面的远方亲戚等.至于《学会请求》本身就是一个开放性的话题,教学时,我们只要抓住“生活中你也有过向别人请求的事吗?你是怎样做的?”这两个问题拓展开去就可以了.\x0d“交往”系列的话题《问路》、《买文具》、《看望生病的同学》等,是小学生在日常交往中必然会遇到的事情.学生通过这类话题的学习,应该具备这样的本领:在不识路时会问路;在需要文具时能到小店、商场、超市买到自己需要的文具;在同学生病时能送上问候并能代别人转达问候.\x0d语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具.《语文课程标准》要求学生“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”《我长大了做……》、《我打算这样过寒假》这类的“交流”系列话题,正是基于这种理念设计的.“交流”系列的话题都是开放式的,话题选择也是小学生关心的,与他们的学习、生活、发展密切相关的内容.让他们交流“长大了做什么”、“打算怎样过寒假”,一方面是交流思想、传递信息;另一方面就是要让他们“有表达的自信心”,激发他们“积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性.这对丰富口语交际的教学内容,提高口语交际的教学效果十分有益.。

3. 二年级语文口语交际学会待客怎么写

我的妈妈 我有一个心灵手巧而又温柔体贴的妈妈。

她有一头乌黑的短发,月芽儿似的眉毛下嵌着一对水灵灵的大眼睛,笔挺的鼻子,一张会说话的樱桃小嘴,甜甜一笑露出了两排洁白整齐的牙齿。妈妈还有一双灵巧的手,是这双灵巧的手每天为我冼衣服,叠被子,做饭……时时刻刻关心着我,关心着这个家。

我爱我的好妈妈! 妈妈像变化无穷的“天气”,总是因我的表现而改变自己。当我考试成绩优秀时,妈妈的脸上便会露出了似阳光般灿烂的笑容:当我做作业马马虎虎时,妈妈便会大发雷霆,开始一场狂风骤雨;当我浪费时间去做一些无聊的事时,妈妈便会如连绵细雨般似的唠唠叨叨,说个没完没了……但是,我知道妈妈是为我好,妈妈是爱我的。

记得有一次,我和妈妈正在打羽毛球。这时,我不知踩到了什么东西,脚下一滑,摔了一个大跟头。

我立刻从地上爬起来时,却发现我心爱的米老鼠裤子破了一个大洞。我伤心极了,我舍不得将这条裤子扔掉。

妈妈,一个多么响亮的名字呀。多少个日日夜夜妈妈一直陪伴着我,守护着我;多少个日日夜夜妈妈为我的明天而忧虑着;多少个日日夜夜妈妈用那慈爱的眼神关爱着我,关心着我……看着您头上又多了几根银丝,我想说一句:“妈妈,您辛苦了,我爱您!”。

4. 小学二年级语文上册口语交际 大灰狼和小白兔的故事 他们的对话

在草莓森林里,住着一只小白兔和她的妈妈,小白兔叫欢欢,有一天,兔妈妈让欢欢去森林里采些蘑菇,并把篮子给了欢欢。

欢欢出门了,走着走着,欢欢看到了许多蘑菇,便采了起来,忽然,正好有一只饥饿的大灰狼走了过来,摸着自己正在不停地叫的肚子,当它正发愁的时候,突然看见前面有一只小白兔,大灰狼想;我今天运气怎么这么好,居然碰到一只又大又肥的兔子,可以够我吃上两天了,刚想完,大灰狼就对欢欢说;''小兔子,我要吃了你!‘’小白兔听了,吓了一大跳,赶紧往河边跑去,可是前面突然有一条河,当欢欢正着急的时候,大象伯伯 走了过来,问小白兔怎么回事,小白兔把事情告诉了大象伯伯,大象伯伯说;''没关系,你顺着我的鼻子走到对岸吧!''走到对岸后,小白兔向大象伯伯道谢后,回到了家,把事情的来龙去脉告诉了妈妈,妈妈夸她是一个好孩子,可那只大灰狼呢?才赶了过来,当它找不到小白兔时,就问别人有没有看见一只小白兔,但别人都说没有看到,大灰狼只好继续找食物吃了。

5. 【二年级上册语文百花园二我也有爱心怎么写】

我也有爱心教案教学目标:1 引导孩子认真观察教材的情境图,结合日常生活实际,创设口语交际的情境,引导孩子进入情境,让学生动脑筋帮书上这幅图上的小朋友出主意,训练孩子的口语交际的能力.2在活动中要认真听别人讲话,自己把话说清楚,让人听明白,注意礼貌.3采用多种互动的形式,鼓励学生大胆与人交际,逐步实现多向互动,引导学生关心他人,对其进行安全教育.教学重难点:创设生活化的口语交际情境,让学生互动交流,培养学生口语交际能力.课前准备:课件教学时间:一课时一、谈话引入.别人关心过你,帮助过你吗你关心,帮助过别人吗引出课题.二、新课教授1、自我尝试说话.(1),先认真观察图画,说说这是什么地方都有谁在干什么再分小组练说,然后指名说.评一评谁说得最好.(2),先指名把自己关心过,帮助过别人的事向同学说一说,老师从中指导.再在小组内说,然后每组推选几句同学在班上说,大家评出说话能手.2、创设情境,交际说话.根据图画内容,找自己的伙伴演人物角色,并进行对话练习.邀请个别小组面向全班表演说话.3、小结,把自己所说的话写下来.三、出示范文一个寒冷的冬天,是我的生日.妈妈想买一个礼物送给我.妈妈正在买礼物的路上,忽然,下起了大雪.妈妈没办法,只好回家了.回家后,妈妈体温突然升高,就病倒在床上了.我正好放学回家,发现妈妈已经病了,头热得直烫手,手脚冷得好象冰棍,脸红得象红苹果.我看见妈妈生病了,心里非常着急!我想怎样才能把妈妈的病治好呢?我想了又想,终于想出了一个好办法.我想,以前我生病的时候妈妈怎样照顾我的,我就怎样照顾妈妈.首先,我给妈妈量体温,发现体温都三十八度了,然后,我就给妈妈拿药,最后,我给妈妈端一杯温水让妈妈喝.在我的照顾下,妈妈的病很快就好了!妈妈还夸我是个懂事的好孩子.妈妈的病好了,我非常高兴!四、有着丰富的想象办,比喻句的运用为文章增色不少,故事情节清晰.板书设计:在哪里?有哪些人?在干什么?手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.。

6. 【人教版二年级语文下册我该怎么办口语交际教学教案】

一、教学目标:1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容.2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得好.二、教学重点:根据故事的内容,交流帮小明想出的办法.三、教学准备:挂图四、课时安排:1课时五、教学过程:(一)、揭示话题说说如果句末加标点,该加什么符号.加上“?”读一读.(二)、看图讲故事学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事.然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容.通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢.(三)、同桌商议根据故事的内容说说小明该怎么办.(四)、交流评议 我该怎么办-口语交际教学设计教案1、交流,所想的办法只要符合故事情节都可以.学生可能说出以下办法:①收下钱,每天照常取奶送奶.②不收钱,以后也不给王爷爷取奶.③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱.如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐.④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定.在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚.2、评一评:谁说的办法好,为什么?在学生评议的基础上老师归纳:相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同.还要评一评谁讲得最清楚、最明白.(五)、表演故事把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演.先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看.(六)、课后延伸 我该怎么办-口语交际教学设计教案把这个故事说给别人听.六、作业布置:回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容.。

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