幼儿园教案范文左右

1. 中班科学教案认识左右

设计意图:《刚要》科学领域中指出:“引导幼儿对周围环境中的数、形7a64e58685e5aeb931333337383337、量、时间和空间等现象产生兴趣,构建初步的数概念,并学会用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

空间方位的辨别,是指人对客观物体在空间中所处位置关系的判断。能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要部分。

《区分左右》是认识前后上下的延续性学习,但认识左右比认识前后上下要困难些,“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习,可以发展幼儿的空间观念,为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,提高解决问题的能力,使幼儿感受到数学与生活的联系。

孩子是认知的主体,但作为中班幼儿,其思维特点是以具体形象为主,并向抽象逻辑思维过渡。幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向,逐步过渡到以客体为中心的定向过程,其意识能力还不是很强,尚处于探索状态。

他们在游戏和上下楼梯时,常常分不清左右,为了引导幼儿能够清楚区分左右,特设计此活动,以发展幼儿的空间方位知觉和判辨力。目标:1. 以自身为中心区分自己身体的左右,并分清自己的左右手。

2. 通过练习,提高幼儿的空间方位知觉和辨别力。准备:课件、左右标记卡、手环若干、小手印卡若干、音乐(儿歌《上下左右》)过程:一.谜语激趣,引出主题。

师:老师有一个谜语,但我猜不出是什么?请你帮帮我。一个小树五个杈,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。(谜底:手)二.区分自己身体的左右。

1. 区分左右手①说一说,引导幼儿正确区分左右手。师:我们都有两只手。

请小朋友们举起画画写字的那只手,这只手是左手还是右手?请说一说它能干什么?(幼儿回答,老师拿出标记,让幼儿认识“右”,并把它贴在右边的黑板上。)师:我们另外一只手就是左手,请小朋友摇摇你的左手。

师:请说一说我们的左手能干什么?(幼儿回答,老师拿出标记,让幼儿认识“左”,并把它贴在左边的黑板上。)师:我们的左手右手都很能干,能做很多事情。

那请你给我们最能干的右手带上手环。(加强对右手的识记。)

师:拿出你的小手印卡,请你看一看、比一比,是左手还是右手?并把它贴在相应的左右标记下。(幼儿操作,教师指导,使幼儿初步认识左右。)

②游戏:我说你做(教师喊口令:举右手、伸左手、左手摸耳朵、右手摸鼻子等。口令先慢让幼儿有一定的思考时间和反应时间,然后再到快,锻炼幼儿对左右的熟练识记。

在此环节,若有幼儿出错,要给幼儿改正的机会,多鼓励不能挫伤幼儿的自尊心。)③看课件图片,辨别左右,并站一站。

师:请看图片,这是一个“手枪”的手势。你知道是哪只手吗?(鼓励幼儿伸出自己的小手比一比,看一看,做出判断后就站到相应的标记前。

既调动了幼儿学习的积极性,又能加深认识左右。)师:(继续出示图片)这是什么意思的手势,你知道吗?(成功)请你看一看,比一比,这是哪只手?(鼓励幼儿大胆比划,教师纠错并作个别指导,及时表扬做对的幼儿。

一一出示剩下的图片,教师用以上同样的方法引导,加深幼儿对左右的认识。)2. 区分左右脚。

①找朋友。师:在我们每个人身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友。

想一想,看一看,你能找出像这样一左一右的好朋友吗?(引导幼儿寻找自己或同伴身体“左右”关系的好朋友,如脚、眼睛、耳朵等,可以激发幼儿表达的欲望,进一步加深对“左右”空间方位的认识。)②游戏。

师:认识了左右,现在我们来玩一个“听口令,做动作”的游戏吧!我说你做,准备好了吗? (运用游戏练习加强幼儿区分左右,如我说你做、反口令等。可以反复练习,并分组请小朋友表演,充分调动了幼儿学习的积极性。

如果幼儿有错,要给予改错的机会,并多鼓励和正面引导,让幼儿大胆尝试,不能挫伤幼儿的自尊心。)三.结束活动,音乐表演。

播放音乐《上下左右》,根据儿歌内容我们一起做相应的动作,巩固对左右的认识。(可以重复一次)活动延伸:在我们的生活中有许多物品是区分左右的,请你找一找,说一说。

附儿歌:拍拍我的左肩,拍拍我的右肩。拉拉我的左耳,拉拉我的右耳。

拍拍我的左腰,拍拍我的右腰。伸伸我的左腿,伸伸我的右腿。

这是我的左边,嘿,嘿,嘿!这是我的右边,啦,啦,啦!这是我的上边,拍拍手!这是我的下边,跺跺脚。

2. 幼儿小班健康教案之左左右右不分离的教案怎么写

教学目标

1、能使幼儿分清左边和右边,并会摆放整理自己的东西。

2、养成整理的好习惯,做事有次序。

活动准备

1、教学挂图。2、幼儿用书。

活动过程

1、创设过河的情景剧,引导幼儿分左和右。

如:孩子们,下雨了,桥断了,只能过河了,那我们怎么过河呢?现在请小朋友听老师的口令,请小朋友们把左边的鞋子先脱掉,脱好之后,我们要继续走,这时又有一条河挡住了我们的去路,怎么办呢?(幼儿回答:脱鞋子)那请小朋友们再把右边的鞋子脱下来。

2、引导幼儿相互观察双方的鞋子是否左右,是否摆放整齐。

3. 大班科学《区别左右》教案与反思

教学目标:

1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2.认识"左右"的位置关系,理解其相对性。

3.能用左、右描述物体位置关系。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣谈话:听说小朋友的歌唱得可好听了,给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

提问:这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?

二、认识左右1.强调左右手的作用,加深对左右的认识提问:咱们都有一双灵巧的手,它们可是一对好朋友,左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身体上的左右提问:在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动,寻找身体上的左右。

提问:"谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

讲述:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个"听口令,帮动作"的游戏。

3.游戏:听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左。教学目标:

1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2.认识"左右"的位置关系,理解其相对性。

3.能用左、右描述物体位置关系。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣谈话:听说小朋友的歌唱得可好听了,给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

提问:这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?

二、认识左右1.强调左右手的作用,加深对左右的认识提问:咱们都有一双灵巧的手,它们可是一对好朋友,左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身体上的左右提问:在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动,寻找身体上的左右。

提问:"谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

讲述:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个"听口令,帮动作"的游戏。

3.游戏:听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。

前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。

4. 幼儿园大班活动教案猜猜哪是左和右

找到一篇类似的教案,希望对你有帮助。

幼儿园大班活动教案:认识左右

活动目标:

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、培养幼儿参与活动的兴趣。

活动准备:

汉字——左、右各一个,红、绿色花塑每桌一筐,活动场地布置左右边上挂东西。

活动过程:

1、谜语激趣。谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。

2、提问:小朋友有几只手?两只手都能干什么事情?那只手本领大?哪只是左手,哪只是右手?

3、区别左右手。

(1)请小朋友举起拿花塑的那只手,招招手。

(2)交流做哪些事情需要右手。

(3)请伸出左手摇一摇。

(4)游戏:“听口令举手”。(分别选择红、绿颜色花塑,听口令分清左右手举起。)

4、师小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。并出示汉字:左、右教幼儿认识。

5、交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂眼睛,踏脚)

分别引导幼儿练习用右手指:左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍:左腿、右腿、左肩、

右肩;用左手拍右肩,用右手拍左肩等

6、竞赛游戏:点鼻子。(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。)

7、感知左边、右边。

(1)交流左边有什么,右边有什么?

A、你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?

B、你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?

(2)改变方位再交流左右边有什么?

请幼儿起立伸左手、伸右手、伸左脚、伸右脚病练习向右转、向左转,发展幼儿判断力及空间方位知觉能力。

8、延伸活动:户外《跳房子》,练习向左右跳。(来源:屈老师教案网)

5. 中班下学期数学《左右上下都看看》教案

设计背景

幼儿对左右认识模糊,我想通过本次活动,以轻松的游戏,将抽象的左右概念具体化,形象化,让幼儿以自己的亲身体验,学习区分左右,发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标

1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。

2能正确使用方位词左和右。

重点难点

教学重点:正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点:能正确使用方位词左和右。

活动准备

音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。

活动过程

开始环节:律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。

基本环节:

1.认识自身的左右。

(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

(2),游戏:听口令做出相应的动作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

6. 幼儿园趣味生字左右教案

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点

以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。

活动准备

教具准备:

小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。

学具准备:

小红旗、小汽车方向盘。

活动过程

教学过程:

一谈话导入:

师:今天我们班来了许多客人老师,我们和他们打个招呼吧!

生:客人老师好!

师:谁知道一共来了几位客人老师?

生举手回答。

二、活动新课

1、认识左右手。

(1) 刚才你回答问题举的是哪只手?(右手)

出示卡片《右》——认识右,跟老师一起念“右”。

每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗,把它粘在你的右手背上好吗?老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么?

生自由回答。

生:用筷子吃饭。

生:用右手写字,上网用右手握鼠标。

生:右手拿球拍,握手。

(2)右手能做这么多事呀,那与它相对的是哪只手呢?(左手)

出示卡片《左》——认识左,跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢?

生:右手写字时,左手把本,右手拎不动东西时,左手帮忙。

师:左右手合作力量大,我们要多锻炼左右手,尤其是左手,它会使我们越来越聪明。

2、找朋友。

左和右是一对好朋友,你身上有这样的一对对好朋友吗?

生:左眼和右眼。

生:左腿和右腿。

生:左胳膊和右胳膊。

7. 幼儿园大班教案怎么写

在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节。

教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。

可见,写好活动设计是上好课的重要前提,那么,怎么样才能准备好一个好的教案呢,我觉得应该从以下几个方面去考虑。 一、按照教学大纲做好课堂内容安排 根据教学大纲及相关的教学指导,安排好一月或一周的学习内容,再根据学习内容制定每节课的课堂教案,如果需要多媒体教学,那么就应该制作PPT课件等。

二、教材的选择 我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能先发制人,从根本上达到教育的目的。 三、幼儿园教案的编写 因幼儿园的教学特点决定,教案的编写尽量简单,突出,要有特色,根据儿童心理制定教学流程,选取教具,活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。

四、流程的设计 流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值。 五、教案的要素 一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点: 1、设计意图,也可以是教材分析 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 如有必要,还可以加上第五点:活动延伸。

幼儿园大班教案范文 《美丽的树林》教案范文 活动目标: 1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状,装饰表现树的基本特征。 2、运用已有经验,并根据教师的示范讲解,学习用装饰的手法画出各种各样的树。

3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征。 活动准备: 1、纸、勾线笔、油画棒。

2、教师相关的经验准备。(如能很快地画出一些不同的树) 3、幼儿用书人手一册。

活动过程: 一、观察果树,引出秋天的树。 1、教师在黑板上画出一棵果树,引起幼儿的兴趣。

2、这是什么?(苹果树)秋天是水果丰收的季节,瞧,满树都是红苹果。 3、你们看苹果树有一个大大的树冠,把许多苹果都围了起来。

这个树冠是什么形状的呢?(椭圆形) 4、秋天到了,除了苹果树,你还见过什么样的果树?它们是什么样子、什么颜色的?幼儿说出后,教师将果子画在黑板上,便于观察了解绘画的方法。 5、你看见了哪些树、它们是什么颜色,什么样子的?教师根据幼儿的表述,快速地在黑板上画一画。

二、引导幼儿打开幼儿用书,观察各种各样的树,了解其装饰手法。 1、画面上的树是什么颜色的?什么样子的? 2、叶子和树干是什么形状的?上面有哪些图形?使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方。

三、教师提出绘画要求: 1、今天我们来画“秋天的树林”,要画出三种以上的树木。 2、前面的树是完整的,后面的树,有时只能画出一部分。

3、秋天的树林是什么颜色的?(五彩缤纷,红、黄、绿等色彩都有)我们要多选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。 四、幼儿绘画,教师观察,了解幼儿绘画情况,给予必要的指导和帮助。

五、展览幼儿作品,将幼儿的作品拼成一大幅《秋天的树林》。带领幼儿参观秋天的树林,欣赏幼儿自己创作的作品,让幼儿相互介绍自己的作品,增强自信心。

活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料,还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的景色,不但丰富了幼儿这方面的知识面,更是激发了幼儿参与活动的积极性。 指导幼儿能根据提供材料的特性,探索不同的绘画方法,以达到较好的效果。

幼儿在操作中寻找自己的绘画方式,教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式,有了初步的独立见解与创造性。

8. 小班语言前后左右的教案

活动目标:

1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

2、对学习游戏儿歌感兴趣。

活动准备:

木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。

活动过程:

一、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语(一)木偶表演儿歌内容。

1.(出示木偶小猫)"叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?""小朋友早!""小鸡早!"2. 熊猫:"小鸡,你好。""你好,你好"招招手。

3.熊猫说:"小鸡,小鸡,我做你的朋友好吗?"小鸡说:"欢迎,欢迎,拍拍手。"熊猫听了真高兴。

4. 熊猫:"我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子,有礼貌地说:"谢谢,谢谢,握握手"。

5. 熊猫和小鸡一起做游戏,"找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友,"他们成了好朋友。(同时配以动作 - 亲亲、抱抱)(二)表演后问1. 谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)2. 你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱)二、示范朗读(一)它们成了好朋友,高兴地唱起了歌,"我有一双小小手,要拉许多好朋友,'你好、你好,'招招手,""欢迎、欢迎,拍拍手","谢谢、谢谢,握握手。"(速度可稍慢些)(二)玩了一段时间,它们要回家了,它们应该怎么说?对!"再见、再见,摆摆手。"(三)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了,小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句:再见、再见、摆摆手)三、在交往活动中自然学念儿歌的词句(一)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说:"我一个人玩真没劲,我要上幼儿园去找好朋友。"让我看看谁最乖,嗯!这个孩子真用心,一定是个乖孩子,"你叫什么名字?""***你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友吗?那你也要向我问个好。"(与个别幼儿交朋友,请4-5人,同时学第一句,在幼儿呼应后予以表扬,方式:亲一亲、握握手、点点头等)(二)木偶弟弟:我想做你们的好朋友,你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友,要对我说"欢迎,欢迎,握握手。"这样,我才知道你真的要和我做朋友。(与个别幼儿交往,请4-5人,问:你愿做……请说"欢迎,欢迎……")(三)木偶弟弟:你们愿意做我的好朋友,我真开心,"谢谢,谢谢,握握手。"你们开心吗?那么你们怎么说呢?

(四)木偶弟弟:"现在我要回家告诉妈妈,我在幼儿园找到了许多好朋友,再见、再见,摆摆手。"你们怎么跟我再见?(学说第四句:再见、再见,摆摆手)四、学念整首儿歌"小朋友,你能告诉我,小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗?"(你好你好,招招手)"当你们欢迎弟弟来做客的时候,是怎么说的呢?"(欢迎欢迎,拍拍手)"你们欢迎小弟弟,弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话,还记得吗?"(谢谢谢谢,握握手)"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见,摆摆手。"

9. 幼儿园教案怎么写啊

题意: 幼儿兴在活动中,如何与同伴商量、合作,学会一起玩,玩得高兴,这是一个新的问题。

选择了幼儿所熟悉,也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械,设计了此活动“快乐圈圈”。 活动一开始,孩子们手握圈圈扮演小司机,跟着音乐做各种动作,并穿插“红绿灯”环节,控制幼儿的身体动作,使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。

活动中,我鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法,其中双脚并拢或分开行进跳,是本次活动重点练习的基本动作,为让这一动作得到充分而重点的练习,我引导幼儿自由结伴,分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案,练习行进跳,这即增加游戏的趣味性,同时也学习合作游戏。

最后,创高游戏化的情境:为兔妈妈超市送货,设计了二条难度等的小路,供孩子们自由选择,其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作,提高运动能力,激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。培养幼儿的创造性和自信心,使其学习潜能得到最大程度的发挥。

活动目标: 1、探索圈的不同玩法,在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。 2、发展幼儿行进跳的技能。

活动准备: 1、圈人手一个 2、各种饮用品、食品等物的空盒子 录音机一架、开汽车音乐 活动重点 发展幼儿行进跳的技能 活动过程 一、扮演角色,活动身体 幼儿扮演小司机,手拿塑圈为方向盘,听音乐在场地四周自由地作边跑边开车;教师扮演警察,用红灯停,黄灯准备,绿灯开的口令为信号,控制幼儿的身体动作,使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。 (其间幼儿手拿塑圈,跟着教师做圈操) 二、提供材料,自由探索。

1、教师提示:“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车,圈还可以怎么玩?要动脑筋和别的朋友玩得不一样。” 2、幼儿想出多种玩圈的方法,并亲自尝试,教师个别指导。

3、教师仔细观察,邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。

4、难度练习,重点指导 (1)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。(双脚并拢或分开行进跳) (2)幼儿自由结伴,分成若干小组。

每组将塑圈摆在地上搭成各种图案,然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳,左右脚交替跳,左右脚开合跳等。

教师重点指导:如何与同伴商量合作玩的方法。 三、游戏:送货 师设计二条难度不等的小路,幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货,途中跳过圈圈小路,爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞,才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。

结束 回教室喝水 准备下节课。

10. 幼儿教师如何写教学反思及《区分左右》教学

(参考范文)

大班《区分左右》教学反思

对于大班孩子来说,部分孩子已能正确区分左右,然而仍有部分孩子仍分不清左右。

在活动的开始,我先让孩子猜谜“手”,每个人都有左右两只手,哪只手是右手,哪只手是左手。如何才能区分清楚左右手。右手有什么作用,通过幼儿们的讨论,我们认为吃饭拿筷子,写字,画画的那只手就是右手。然后让幼儿说说左手的作用,通过游戏,舞蹈发现左手配合右手才能把事情做的又好又快,它们是一对好朋友,是缺一不可的。接下来我让幼儿找找我们身上除了像手是一左一右的,幼儿都找的又快又准,也区分的很清楚。

为了让幼儿更好的区分左右,我以游戏的方式进行,如反应游戏"(伸出你的左手,耸耸你的右肩,右手摸左耳等)""向左转,向右转"等游戏。让幼儿在玩中学,乐中悟。让孩子在游戏中不断的感知左右、巩固对左右的认识,体现了数学趣味性。

在活动中我还找了六只动物的图片,根据看图区分左右,左边是谁,右边是谁,谁的左边是谁,谁的右边是谁。再以自身为中心看看左右边的人或事物,了解左右对生活的重要性。

本次活动下来,幼儿的参与意识很强。课中结合了游戏幼儿们更能轻松愉快的学习。

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