1. 幼儿园图书室管理员承诺书
我没有找到图书室管理员的承诺书,但是有个保育员的承诺书,供你参考
为努力践行社会主义荣辱观,积极推进和谐校园建设,做人民满意的教师,我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《郧县教育系统贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施意见》的有关规定,以及《杨溪铺镇中心幼儿园教师职业道德规范实施细则》,并郑重承诺:
1、爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,做终身学习的模范;
2、不传播违背*和国家方针*策的言论;
3、作风正派,廉洁奉公。不准以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费。
4、自觉抵制工作之外的为家长、为幼儿的各类有偿服务。
5、不以任何理由随意离开幼儿、串班、串岗;在配班过程中不将手机带入教室、接听电话、收发短消息、上网、炒股、游戏等。
6、不对本职工作敷衍塞责(严格按保育工作手册开展工作)。
7、不准以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序,损害学生利益(不穿高跟鞋进班,不佩戴垂挂式、尖利的耳环首饰,衣着仪表大方、整洁、适宜。不佳情绪不带进教室;热源物品不入教室)。
8、不以非法方式表达诉求或故意不完成本职工作。
9、不对幼儿进行挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害和其他侮辱学生人格尊严的行为;不损害幼儿的学习、游戏的权力;不体罚或变相体罚学生。
10、不以本人的兴趣爱好、家长的教养方式、孩子的能力作为评价幼儿的
唯一标准。
11、不出现其他违背教师职业道德的言行。
以上十一条,敬请同事、学生、家长、社会予以监督。
承诺人签名: 陈建科
2012年2月10日
2. 幼儿园不使用任何教材证明怎么写
首先,大家要对数学这个学科有正确的认知,数学不是仅仅数数和计算的,而是包含数、量、形、时间、空间、方位等多方面的教育;其次,要厘清教学的目的,《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001)明确提出,数学教育的目的是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;”也明确要求:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
所以,不能单纯地把数学教育等同于计算。学前儿童学习数学的特点 幼儿学习数学的心理特点,具有一种过渡的性质。
具体表现为以下几点:(一)从具体到抽象 学前儿童的思维主要是以形象思维为主,对物体的认识往往需要借助具体直观的材料。(二)从个别到一般 学前儿童数学概念的形成,不仅存在一个逐步摆脱具体形象,达到抽象水平的过程,同时也存在一个从理解个别具体事物到理解其一般和普遍意义的过程。
二、学前儿童学习数学的特点 (三)从外部动作到内部动作 外部动作:借助于外显的动作 外部动作:点数,掰手指数 内部动作:进行列式运算:2+3=?(四)从同化到顺应 皮亚杰认为,同化和。首先,大家要对数学这个学科有正确的认知,数学不是仅仅数数和计算的,而是包含数、量、形、时间、空间、方位等多方面的教育;其次,要厘清教学的目的,《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001)明确提出,数学教育的目的是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;”也明确要求:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
所以,不能单纯地把数学教育等同于计算。学前儿童学习数学的特点 幼儿学习数学的心理特点,具有一种过渡的性质。
具体表现为以下几点:(一)从具体到抽象 学前儿童的思维主要是以形象思维为主,对物体的认识往往需要借助具体直观的材料。(二)从个别到一般 学前儿童数学概念的形成,不仅存在一个逐步摆脱具体形象,达到抽象水平的过程,同时也存在一个从理解个别具体事物到理解其一般和普遍意义的过程。
二、学前儿童学习数学的特点 (三)从外部动作到内部动作 外部动作:借助于外显的动作 外部动作:点数,掰手指数 内部动作:进行列式运算:2+3=?(四)从同化到顺应 皮亚杰认为,同化和顺应是儿童适应外部环境的两种形式。所谓同化,是指个体将外部环境纳入自身已有的认知结构中;所谓顺应则是指个体改变已有的认知结构去适应外部环境。
(五)从不自觉到自觉 小年龄幼儿在掌握数概念的过程中,尚未能从具体的事物中抽象出本质的、抽象的特征来理解,而停留在具体经验上、外部动作上、没有思维和语言上的抽象内化来支持。作为教师,应当了解学前儿童的这一心理发展特征,充分认知到语言尤其是抽象、概括的数学语言在数概念获得中的关键价值,鼓励幼儿在操作活动中用语言概括、表达、交流,以不断提高幼儿对其动作、思维的意识程度,促进幼儿的内化,帮助幼儿认知由“不自觉”向“自觉”过渡。
不自觉:学习没有明确的目的性、是玩的,没有语言、思维的支持 案例:认识三角形 自觉:具有明确的学习目的,能用语言、思维支持 案例:认识长方体 (六)从自我中心到社会化 自我中心:从自己的角度看问题,探索数学 社会化:从别人的角度看问题,理解别人解答问题的方法 幼儿在进行数学操作活动时,往往只关注于自己的动作且不能很好地内化,更不能关注到同伴的数思维或与同伴产生基于合作、交流、有效的“数行动”。因此,帮助幼儿在发展数认知能力的过程中,“去自我中心”,提高社会化程度是非常关键和重要的。
对于学前儿童来说,“去自我中心”,从自我中心到“社会化”是其思维抽象性发展的重要标志之一。当幼儿能够在头脑中思考自己的动作,并具有越来越多的意识时,他才能逐步克服思维的自我中心,努力理解同伴的思想,从而产生真正的交流和合作,同时,在交流和互学中得到启发。
【案例】:一位小班幼儿在给卡片分类时,他自己是按照形状特征分的,当看到同桌是按照颜色特征分的时,就说别人是“乱七八糟”分的,但问其“按照什么分的”时,却不能回答,经提醒,认识到别人分类的依据了。设计幼儿园数学教育教育活动方案,应了解幼儿园数学活动方案的构成,一般包括以下几个要素:(一)活动名称:是对活动目标、活动内容的概括性反映。
一种是按数学活动的要求,用数学术语定名称如:学习7的组成。另一种是按活动内容或选用的材料,用生活的语言定名称如:开超市。
这种使人们感到贴近幼儿的生活,有趣味,更符合幼儿教育的特点,但也存在知识点不够明确,因此,我们建议两种相结合如:小熊水果店(感知3以内的数量) (二)设计意图:指为什么要设计该活动,设计该活动有什么意义。要体现四个解读:1、解读目标:幼儿数学教育的总目标:《纲要》中明确确定了科学领域的总目标。
数学作为科学领域中的一个重要部分。
3. 幼儿园的教材使用有什么要求吗
对于开办幼儿园,国家的要求其实是非常严格的,这是涉及到国家下一代的基础设施。为了平衡幼儿园的需求和民办幼儿园的质量保证,国家出台了相应的幼儿园开办的基本条件。
(一)幼儿园必须设置在安全区域内,周围环境无危险、无污染、无噪音,幼儿园内无危险建筑物和设施,园舍坚固、安全、通风、适用。有室内、外幼儿活动场所。
(二)幼儿园有独立名称和办园章程,法人代表要热爱教育事业,品行端正,且在市内有固定住所的公民。
(三)企事业办、街办集体办幼儿园要有10万元以上人民币的固定资产投入;民办个体办幼儿园要有5万元以上人民币的固定资产投入和5万元以上人民币的备用教育资金。
(四)园长、教师应具有正规幼儿教育中专以上学历(包括幼儿师范学校、职业学校幼教专业毕业)。保育员、其他工作人员应具有高中以上学历,并获得专业资格证明、上岗证明等。教职工与幼儿比例不得超过1:12,其中教师与幼儿比例不能超过1:24。
(五)幼儿园园长(法人代表)必须是能够专职从事幼儿教育工作,具备幼儿教育专业中专以上学历或取得教师资格证的人员担任,必须有三年以上从事幼教工作经历,并在申请之日前五年幼教工作中未受到任何行*处罚。
可以看到,开办幼儿园的基本要求主要是希望开办人能为幼儿园里的孩子提供一个良好的学习环境,无论是硬件设施还人员配备都有一个硬性的要求。另外根据各地区办学*策的要求,幼儿园还需要提供符合办学要求的教学场所、教材(如智象识字阅读立体课程)和教学仪器及生活设施。祝大家早日申办起自己的幼儿园。
4. 儿童承诺书怎么写,关于安全方面的
幼儿园班级安全工作承诺书
根据《中华人民共和国安全生产法》,我作为班级负责人,对本班的安全工作负全面责任。本人保证:认真贯彻执行国家、省关于安全工作的法律、法规、*策和工作要求,积极落实安全工作主体责任,努力做好本班的安全工作,减少和杜绝安全事故的发生,并郑重承诺:
1、教会幼儿知道幼儿园的名称、家庭住址、父母姓名,防止意外事故发生。
2、带班不迟到,建立接送卡制度,每日接送幼儿时老师须与家长见面。离园时必须交与家长而且是经常接送的家长,如是陌生人应与家长取得联系,得到同村家长的认可。
3、做好晨午检和幼儿出勤登记工作,晨午检要做好:一问、二摸、三看、四查。口袋里不能有小刀等不安全的东西。如发现有病者,及时送医院检查治疗。对无故不到两天以上者,应做好家访并做登记。注意对幼儿的全日观察,及时发现幼儿的异常情况,如发呆、哭泣、睡觉、脸潮红、发白等,对多例同时因病不来,上报幼儿园,再报乡卫生院防保科,进一步认定传染病。
4、上班时间,教师随时随地把幼儿纳入自己的视线中,如有急事离开时,必须妥善交待给一教师代班后,方可离去。教师不准上班时间在一起说闲话。每逢外出(含上厕所)时做到两次清点人数(走时及返回时),交接班时也要清点幼儿人数。
5、电器用毕要立即拔掉插头,下班前要关好门、窗,再次检查水、电开关。妥善管理好本班、本室的设备物品,安全使用,发现问题要及时处理,消灭不安全因素,及时发现房屋异常变化,门窗玻璃有无松动,幼儿身高内有无裸露钉子,并及时清除事故隐患。
6、不给幼儿玩体积小、锐利、带有毒性物质的玩具及物品,以免误塞误吞,造成伤害。幼儿带来的与学习无关的小物品,教师要收缴,如是值钱物品一定要转交给家长。
7、每次让幼儿玩大型玩具,教师要先检查大型玩具的安全性,无安全隐患方可使用。
8、幼儿到园下车时,与押车教师交接,本班教师要清点本趟车上本班幼儿是否到齐,带幼儿站队回活动室。
9、上车时间一到,各班教师必须清点幼儿人数,看是否有在厕所的或在室外的,清点无误后带幼儿站队上车,并与押车教师交接。不上车的幼儿不准在户外活动。
10、离园时为幼儿整理衣服,送给家长一个干净整洁的孩子。
11、幼儿跌倒或打闹受伤后,教师要及时检查受伤情况。
若违反上述承诺和未履行安全生产职责,导致安全事故的,班级负责人接受以下处罚。
1、班级负责人构成犯罪的,接受相应的刑事处罚。
2、造成损失的由责任人负责,并接受相应的处罚。
5. 幼儿园老师爱心承诺书要做好哪几项
教育事业是圣神的,教师的职业道德是崇高的,教师的责任是重大的。本人受聘于名都幼儿之家后,保证严格遵守教师职业道德,全面规范师德行为,努力做一个“为人民服务和人民满意的教师”。现向幼儿园和社会承诺如下:
1.爱岗敬业:热爱教育事业,热爱幼儿园,自觉维护幼儿园、教师的形象,把教育作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的规章制度,严格自律,不随意迟到、早退。不旷教、不随意停调课和对工作敷衍,不在办公室打电脑游戏,上网购物、聊天等,在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为,工作不拖沓、不推拖。
6. 幼儿园教材(农村幼儿园使用的那种教材)
农村幼儿园专用教材——————农村幼儿教育丛书,为幼儿园量身定做
河北新视点——《农村幼儿教育丛书》(以下简称《丛书》)是基于国家级科研项目“农村学前教育项目”的科研成果,由项目组专家与DC加拿大教育发展公司合作编写,河北美术出版社出版的全国第一套面向农村幼儿教育的系列丛书。
根据中国学前教育研究会滚动发展课题的精神,凡使用本套《丛书》的区域幼儿园,均可以县(市)为单位参与“开发利用农村当地资源,促进教师幼儿共同发展”课题(国家“十一五”课题)的实验与研究,并承担子课题的研究。经批准新参与课题的区域在实施过程中,课题专家组给予培训和指导。
主要特点:
1、紧密结合农村幼教实际,提供丰富的幼教资源
为了弥补农村幼教资源的匮乏,使农村幼儿享受与城市幼儿同等教育的权利,这套“丛书”努力为农村幼儿提供较多的教育资源。整套丛书设计了幼儿用书《幼儿习得手册》,教师用书《农村幼儿教育活动设计与案例》,及教学音乐磁带、故事磁带和动画VCD光盘。
2、启发引导,把先进的教育理念落实到幼儿园的教育活动中
《农村幼儿教育活动设计与案例》从农村幼儿教师面临的实际情况出发,提供了大量教学设计和优秀案例,并加以点评。这些设计、案例和点评蕴含着探究和启发引导的教育理念,指导教师学会“怎样教”的方法,领悟“为什么这样教”的道理。
3、结合幼儿认知特点,给幼儿提供综合知识的立体平台
《幼儿习得手册》中认知类“想一想、说一说”和操作类“玩一玩、做一做”的设计,紧密结合了幼儿的认知特点,把分类学科融合在一起,给幼儿提供了一个综合知识的立体平台。而且把“认知”和“操作”有机结合了起来,引导幼儿在“认知”的基础上去动手“操作”,又通过动手“操作”去更好的“认知”。
这套“农村幼儿教育丛书”主要有四个系列产品:
1.《幼儿习得手册》,供大、中、小班使用,每学期4本书。
2.《农村幼儿教育活动设计与教育案例》,大、中、小班教师使用,每学期1本书,(小、中班配2盘磁带,大班配3盘磁带)。
3.教学挂图,供大、中、小班学生使用,每学期1套。
4.动画VCD光盘,供大、中、小班使用,每学期3盘。
本套《丛书》借鉴了国际先进幼教理念,成功地把“农村学前教育项目”研究成果转化成了实践成果,高起点、大视野,实现了本土化和国际化的有机结合。
1、使用这套教材的幼儿园负责人及老师 可以加入“学前幼儿研究”课题(此课题已经加入国家“十一五”课题),使用教材的幼儿园成为该课题的实验幼儿园
2、我公司对该教材的使用使用负责培训
3、教师用书配磁带(音乐磁带、故事磁带),并给予全程指导,让教师在教学中认识到"如何教?为何这样教?"
4、全套教材配光盘、挂图的相应教具
5、该教材已经在多县做全县推广(有具体证明资料)
6、该教材也适合家庭使用
价格表:
小班--- 教师用书:定价25元(含1本书 1故事磁带、1音乐磁带)
学生用书:定价18元(含4本书 2本认知类 2本动手类)
中班--- 教师用书:定价27.5元(含1本书 1故事磁带、1音乐磁带)
学生用书:定价19元(含4本书 2本认知类 2本动手类)
大班--- 教师用书:定价35元(含1本书 2故事磁带、1音乐磁带)
学生用书:定价20元(含4本书 2本认知类 2本动手类)
7. 幼儿园教材分析怎么写
一个幼儿园要想突出获取家长的信任,一定要有特色,要与众不同。这是一个幼儿园园长写给他们孩子的一封信。
亲爱的孩子,这是我为你选择的一套幼儿园特色教材,它具有五个核心:
1、幼儿行为规范
2、幼儿习惯养成
3、幼儿文明礼貌
4、幼儿能力提升
5、智慧背囊
全面训练孩子从小养成良好的行为习惯,学会知礼懂礼用礼,懂得感恩、演讲、思维、智慧分享。改教材最大的特色是将传统的
七巧板全程贯穿其中(用一句时髦的话说:当传统七巧板遇到现代幼教,擦出孩子智慧的火花—育栋七巧板拼出孩子精彩的人生)。形成了一套1+3+4+7特色教法,
全面提高孩子的注意力、记忆力、想象力、思维能力;创造、创意、创新能力;动手、动口、动脑能力,开阔了幼儿教育视野,让孩子收益终生。
你可以百度下“七巧板幼儿教材”,或者直接联系他们:零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。
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