重庆高考作文2017范文

重庆高考作文2017范文

一、2017高考作文怎么写

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分) 八旬老人李某坐动车到成都看病。女儿只给她买到了半程的坐票。

半程过后,老人被刚上车的女大学生拿着车票座位号“请”了起来,老人的女儿要求挤一挤合坐在一起,被女大学生拒绝,双方起了争执。 后来,一名中年男子给老人让了座。

老人的女儿说:“年轻人啊,应该多学学。”女大学生觉得很委屈,“坐自己的位置错了吗?” 对于以上事件,你怎么看?清酒其中任意一人的言行,表明你的态度,阐述你的看法。

请要求结合材料内容和含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 【试题分析】 这是一篇任务驱动型作文,问题的对立性,内容的指向性,情感的导向性,论说的思辨性,策略的操作性,都是它的特点。

立意参考:1。维护权利重要,爱心更重要;2。

爱心不要被道德绑架。 动车上拒让座,错了吗? 5月3日中午D5185动车,达州石桥八旬老人李某,准备到华西医院看病,因节后人多只买到达州到营山座位,后借座邻座。

到南充后,被刚上车的年青貌美女大学生?请起来,老人女儿恳请能否挤一挤,被拒,后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5分钟后,前面一中年男子将老人让到自己位臵。

老人女儿说:年轻人啊,应该多学学。结果遭到美女反击,坐自己位臵错了吗? 这是挺有意思的一件事:因为没有主动让座,甚至没有被动让座,结果座位权利被道德绑架所凌辱。

于是带来一个老生常谈的议题:让座是美德,不让座是失德? 动车让座为何有争议,大概就是两点使然:第一,女儿没买到坐票,也是挺无奈的一件事。不过,动车不像城市的普通公交,有时坐着需要三五个小时还不止。

这个时候,如果?让座成风,估计道德成本就会高到吓死人。 第二,坐动车不像坐公交,用网友的话说,既然没有座位,那你能不能买一等座?能不能买商务座?实在不行,可以坐迟一点有位的那趟。

当然,再不济,有特殊情况,还有列车员可以寻求帮助,是不是非要挤乘客的座位权呢? 这些问题,其实不过是一个问题:道德行为,不是膜拜的神龛,应该是力所能及的温暖。 几站路,让一让,又何妨?但几小时的路程,高价买的车票,也要逼着被人让这就过了力所能及之槛,让座这种小小的美德行为,就成了成本高昂的义举。

凡人可以效仿小善,英雄才会?大义凛然。说起来同样是让座,但动车上的让座,显然不是人人可以轻易借鉴的小善那么简单。

动车上应该让座吗?姑且先将这个问题搁臵不议。这些年,为了提倡让座,大家都是蛮拼的:上世纪的时候基本是道德说教,再不行就小喇叭广播;十多年前,发现了谴责的力量,鼓动着大爷大妈们扇耳光、?坐大腿式强行索座;再然后,地方部门尝试以地方立法的姿态,罗列出请或罚各种强制手段,于是让座这件事,似乎从主动让成了?必须让。

但其实,好像也没有任何一种调查或逻辑能证明,这些年在让座上的努力,果真就多大程度推进了让座美德的蔚然成风? 拒绝和老人挤着坐动车被指责,这是道德泛化之祸。有人担心,拒绝让座,会让公德斯文扫地,会让社会风化粗鄙不堪。

然而有意思的是,在动车拒让座事件后的网络调查中:一方面是九成人支持女孩的拒绝行为,另一方面是五成左右的人愿意主动或被动让座。 看起来,这是很分裂的一件事,但实际上,恰恰是民意理性的彰显:在价值认同层面,民意褒扬了让座的美德行为;但在权利尊重层面,拒绝让座同样不是丑事一桩。

动车上拒让座,谈不上什么错,更犯不着之责。我们能做的,是根据自己的情况,能让就让,不让也请待之谦和。

二、2017年重庆高考语文作文我选的第一句和最后一句 可以从继承弘扬民

恨,不会高于作文满分的45%)写作文时要怀有感恩的心,这关系到作文的内容,作文不管如何,如答案是各个方面,多在作文中表现光明,以吸引住批卷老师的眼球,不要写社会黑暗(这些作文的分数往往不高)中考作文与“励志”方面紧密相连。

不过要往积极的方面想,读会。切忌开头出现描述性的词,开头最好以“题记”或“小引”或排比为主(可以表现你的文学素养、情,以这样的话为开头的,禁写“恋爱”型作文。

其中有感悟是十分重要的,有感悟。相信你会取得好成绩。

根据命题人的思维所向。在写作前要根据话题(要求)拟一个具有吸引力的题目,一般会以一端材料为开头、生动程度等方面,往往会给批卷老师好的印象,在落笔时一定要读通,读懂:“读了这则材料……”“看了这话题……”等,中学生最好不要写爱、愁一篇文章一主题,串串事例不离题;。

三、2017年高考全国卷Ⅱ作文题目及专家解析是什么

试题内容 22。

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) ①天行健,君子以自强不息。

(《周易》) ②露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫) ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。

(李清照) ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。 (魏源) ⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。

(鲁迅) ⑥数风流人物,还看今朝。 (**) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。

读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。 要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

[专家解析] 2017全国Ⅱ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型。试题材料由精心选择的六个中华名句组成,试题命制充分发挥作文的积极导向功能,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,引导学生自觉继承、转化优秀文化传统,增强国家意识和社会责任感,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

试题既让每个考生有话可写,又让优秀考生能够脱颖而出。六个名句言浅理明,贯穿其中的思想主线清晰,具有很好的亲和力,考生在理解上没有难度;而在审题立意、文体选择等方面又具有很大的开放度,便于考生发挥;要求考生结合自己的感触与思考,为命题加大了空间纵深,也为优秀作文提示了明确指向。

分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句,有诗词有随感,或豪迈或温婉,有的抒怀有的思辨;包含了自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵,涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面;既各自独立,言简意赅,又彼此关联,声气相通。 将六句并列齐观,从《周易》到**,本身就体现了中华优秀传统文化的渊源有自、传承有序与生生不息,是中国文化博大精深、绵延不绝、历久弥新的生动写照。

命题要求“以其中两三句为基础确定立意”,实则是引导考生结合自己的感触与思考,在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合,从“小我”或“大我”的角度,以古鉴今,古为今用,激活名句的内在生命力。 考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵,如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为;也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意,如以③④⑤为基础,讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系;考生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系,如以①③④⑤为基础,探究如何全面提升个人的人格境界,或以②⑤为基础,表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索,或以③⑤⑥为基础,论说坚持自我与承担社会责任之间关系,等等。

考生也可能更看重“中国文化博大精深,无数名句化育后世”带给他的感触与思考,而由此出发立意行文,对名句作者及其时代进行历史分析,个性化地阐发中国文化“博大精深”;或结合自己的经历和体会,讲述中华名句化育后世的精彩故事,论说名言警句对文化传承的重要意义。 命题明确要求考生“合理引用”名句,既呼应了中国诗词大会引发的诗词记诵热,更隐含了“文化传承不应只是静态记忆”的认知。

“引用”,可以是名句字面意义的简单借用,也可以是名句哲理的深度化用;可以是正引,也可以是反用。合理引用名言警句,能使语言表达简洁凝练、生动活泼,增添感染力和说服力;将名句自然融入文章、与全文浑然一体,对考生的表达能力提出了更高要求。

写作要求中的“引用”指令,暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待。同时,这一任务型材料作文的创新,也为辨识考生水平高下、强化区分度提供了一种新方法。

四、2017全国卷Ⅲ高考作文题目是什么

2017年全国3卷作文试题采用同一主题的“二选一”命题形式,以“我看高考”或“我的高考”为题要求学生写一篇作文。

这一题目既意料之外,又在情理之中。这一题目呈现出如下几个方面的特点: 一是不回避热点。

2017年是我国恢复高考第40周年。恢复高考,对于教育,甚至对于整个国家发展的历程都是一个具有重大意义的历史事件,对于2017年来说,这无疑是一个热点,但这样的题目没有回避这样的热点问题,其命题用意就是要引导学生关注在中国发展进程中的重大事件,并自己思考这一事件的历史意义。

这一命题思路正是高考强调“立德树人”这一核心的具体体现。 二是贴近学生生活实际,关注学生的自我认识与自我体验。

“高考”可以说是最接近学生的。试题要求以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。

这一要求中的核心词有两个,一是“我”,二是“高考”。 这就明确告诉考生,不要去空泛的谈论恢复高考的意义和影响,而要从自己的视角,从自己的切身体会去看高考,这体现了高考在关键能力上强调独立思考、分析问题和解决问题的命题指向。

三是命题形式新颖,体现为一是采用给副题拟正题的形式,二是二选一的题目,体现了选择性。 “我看高考”的命题指向是理性思考,“我的高考”则指向了感性体验。

这让具有不同思维特点的学生可以选择能体现思维特点题目,发挥自己的优势。 如果选择“我看高考”,就要求写出自己在恢复高考40周年这一特殊的时段对于高考有怎样的认识,可以从高考改变了一代人的命运,改变中国社会的走向等角度切入,还可以从高考的不断改革这一角度切入;这就需要考生在这一方面有着丰富知识储备。

写作此题,既可以谈古论今,调动自己从长辈处听到或从书上看到的相关事件和经验,从高考40年变迁史和改变很多人命运的角度,写成指点江山的深度思考类作文,但要注意避免装深沉、伪博学。 如果选择“我的高考”,则可以讲述一个自己与高考相关的故事,在故事中表达出自己对高考的感受和看法。

这就使这个题目很接地气,学生会有很多话可写可说。可以从自己的高考体验入手,回忆自己或身边的故事,写成情感抒发类文章,但要避免单薄的自我情感抒发。

如果可以把个人及高考放置于时代的大背景之上,写出时代的冲击和震撼,表达出真实的感受和思考,一定能成为亮点。 完成 丢弃。

五、2017全国卷Ⅰ高考作文是什么样的

有一首歌是这样唱的: 我左看右看上看下看 原来每个女孩都不简单 我想了又想我猜了又猜 女孩们的心事还真奇怪 套用一个歌词,我们可以将这可爱而又奇怪鬼精的“女孩”拟意成今年的全国Ⅰ卷高考作文题。

其实的简单与不简单,奇怪与不奇怪都值得一说的。 我们首先来看今年的全国Ⅰ卷高考作文题:你所认识的中国:根据一项对在华留学生调查,他们较关注的中国关键词有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。 我们来具体的看: 一看平时的语文学习与高考考查的关联点 我估计所有的教辅媒体与某些自鸣的老师都会兴高采烈了,因为他们都会宣称今年又押中高考题了。

为什么呀?因为材料中给出的12个关键词几乎概括了当下社会热点的方方面面。那你说,要是辅导学生写应试作文,你总得关照当下社会热点的。

尽管所有指向都说应试作文与时*无关,高考作文不是时*考查,但我们心里应该明白,社会热点是高考作文绕不过的坎。 学生拿到这个题目似乎也心中有底,因为平时没少训练类似的话题。

那么可以说,这个题目让我们皆大欢喜,平时学(练)的与考的看似是一致的同轨的。 出题人明白的表达了意向,就是引导学生不能闭门读死书,要关注社会热点,思考社会现象。

这样的契合应该是可取的,文以载道是我们的传统。学生能够将12个关键词梳理清楚,也足以说明他们是有眼光的。

二看自己的实力与材料的关联点 如果选取12个关键词中的一两个,也许对有些考生来说,还是不熟悉的甚至是陌生的。 而应试作文让考生无话可说不是目标。

我们平时作文训练往往局限于某一方面,让学生看文说话,相比之下,局限性就大多了。 要求考生选取三个关键词进行串联,来呈现主题,这是这次考试最大的亮点。

怎么选,考生要掂量的,不能一味追求时尚,追求热点,而要切合自身对现实的观察与思考。 就学生而言,毕竟认知能力有限,不可能将所有热点都看的明明白白。

再高大上的主题如果自己不能有效把握,无话可说,或者说勉强来说,是说不好,说不深,说不透的。所以,这里面就有一个选择的问题,那就是一定要选择自己平时有思考的,能把握住的,有材料可以支撑的。

选择自己最能把握的,就是最好的。 完成 丢弃。

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